關(guān)于小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 這次作文習(xí)作中，有一批學(xué)生的作文是完成比較好的。 (三)學(xué)生互評(píng) 依標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)并寫上評(píng)語。 校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。 禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。關(guān)于小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告6 一、問題的提出?！ ?因?yàn)橥瑢W(xué)們的自制力很差，如果不及時(shí)管教,會(huì)產(chǎn)生一種不想寫作業(yè)的心理。 3此外，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，應(yīng)先把作業(yè)寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學(xué)習(xí)?！ ∪?、調(diào)查情況整理?！ ∪缓?，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事?！ 《ㄆ趽Q池塘里的水。 池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面?！ ”纫槐?，哪一組修改的更好?注意不能對(duì)文章的改動(dòng)太多。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)著眼比較大的，比如曹文昱調(diào)查的是北京霧霾的情況，能抓住社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查，這一點(diǎn)老師很佩服，而且寫得也不錯(cuò)，為了讓更多的同學(xué)的作文能成為范文，老師這次選的是楊子揚(yáng)和席慧楠同學(xué)的文章。 由于人類對(duì)自然資源不合理開發(fā)利用,是造成生態(tài)失衡的主要原因。可是,有些不懂關(guān)于植樹造林的知識(shí)的人,就扛著他那鋒利的斧子,來到樹林里,亂砍亂伐,卻不想想樹木有多疼。中學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言、舉止都會(huì)受到影響?！ ?4)還有大部分人表示，不文明語言是從長(zhǎng)輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學(xué)來的，不自覺就講出來了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。關(guān)于小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告2 一、調(diào)查目的 了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因。正當(dāng)我興高采烈想把碗洗干凈時(shí)，我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。 現(xiàn)在我在家里，什么事情、家務(wù)活，父母東搶著做，從來不讓我干家務(wù)，因此，使我都養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣:飯來張口，衣來伸手。所以今天，我去做好事了。隨即，廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷”?！ “?，我真開心。 (3)很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難過的時(shí)候。 六、分析 1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語言是從家里、社會(huì)上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么寫人們十分討厭它,于是便紛紛植樹造林,把“垃圾世界”變成“綠色家園”。樹能
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