【正文】 念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。 二、教學內(nèi)容及框架： 本冊教材有：漢字家園一、動物天地、勸學、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊。 (2)能熟練拼讀音節(jié)，正確抄寫音節(jié)。 (3)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 、訓練，充實的實踐活動。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步認識了句號、感嘆號、問號，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。 第十六周 《該怎么辦》能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。 第七周 《我們的畫》能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。 五、教學具體措施 根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施： 教學思想方面。 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 四、教學目標 (一)、漢語拼音 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 縱觀整冊教材，有如下特點： 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。 優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。“現(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。 課文教學以朗讀和背誦為重點。 二、教學重點： 培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。 口語交際 (1) 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 漢語拼音 (1)讀準聲母，韻母。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 (二)、難點: 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 2. 識字與寫字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。 人教版一年級上冊語文教學計劃1 一、學情分析 本班學生( )人，其中男生( )人，女生( )人。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 五、 提高教學質量主要措施: 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。 (4) 認識四線格，能正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。 閱讀 (1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 課文的重點： 識字，寫字，朗讀，背誦。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來?！?