二年級語文教師上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評價(jià)?！ ≌n堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)?！ ∪?、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn) 二年級是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。再次，用讀幫忙記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績較好，口頭表達(dá)潛力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說的話。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下： 一、用心聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思 聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的39?！ ∪⒂眯膮⒓有@及旗里組織的各級各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用?！ 。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是回顧過去，對前一段時(shí)間里的工作進(jìn)行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫?！ ”景鄬W(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生
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