部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文女媧補(bǔ)天教學(xué)反思3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 課文除了每次都有要求外，讀的方式也有所不同：集體讀，個(gè)別讀；大聲讀、默讀……等等，不同形式的讀發(fā)揮不同的功能?！痹谶@些補(bǔ)白想象中，進(jìn)一步體會(huì)到神話的神奇，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，積累并運(yùn)用了語(yǔ)言。通過(guò)感情朗讀，找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的艱難的詞語(yǔ)，體會(huì)女媧補(bǔ)天過(guò)程中遇到的困難，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。接著整體感知課文內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的話概括文章的主要意思。有的說(shuō)：“我仿佛看到洪水沖來(lái)，房屋倒塌，人也被沖走。讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急?！ ≡诮窈蠼虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要真正尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，比如學(xué)生對(duì)于五彩的天空充滿了無(wú)限的好奇，教師就可以大膽提供給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?nèi)ハ胂?、去搜集資料，讓他們暢所欲言表達(dá)自己的想法，這樣學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)的也會(huì)更有效果。所以在學(xué)習(xí)第一段時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的“補(bǔ)白”：讀到這里，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？在這些補(bǔ)白想象中，真實(shí)感受“水深火熱”的慘狀，進(jìn)一步體會(huì)到神話的神奇之處，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，積累并運(yùn)用了語(yǔ)言?！ 。ㄋ嫉茫?。由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)故事特別感興趣，發(fā)言涌躍，聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真。重點(diǎn)朗讀了描寫自然災(zāi)害和女媧補(bǔ)天經(jīng)過(guò)的段落。 在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來(lái)讀懂課文。本文自然災(zāi)害場(chǎng)面描寫生動(dòng)逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。要求學(xué)生能正確、有感情地朗讀課文，能讀邊想象畫面。然后就“思考有的同學(xué)找了女媧的資
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