【正文】 不會超過國家規(guī)定的八小時(shí)制，而且極其輕松。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，在生產(chǎn)現(xiàn)場細(xì)心觀察，虛心請教，積極思考，多方了解，大膽提出自己的想法，在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里使各方面的能力都得到鍛煉?！　∫弧?shí)習(xí)簡介　　(一)、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xxx廠　　大學(xué)生活就這樣不知不覺就將結(jié)束，離開學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然很短，在這期間確實(shí)經(jīng)歷了不少，讓自己不斷的行動，不斷的學(xué)習(xí)與成長，使自己的吃苦耐勞的能力得到磨練。　　二、實(shí)習(xí)內(nèi)容　　實(shí)習(xí)的第一天，廠領(lǐng)導(dǎo)帶我們一起舉行了一次精彩的會議。不要小看它是件很簡單的事，但是細(xì)心是必須的，否則你的辛苦將全功盡棄。所以我要真心的感謝你們對我的照顧和指導(dǎo)，讓我得到了新的體會，從中學(xué)到了許多做人的道理、如何和陌生人進(jìn)行交流等?！　?0xx化工廠實(shí)習(xí)報(bào)告范文(五)　　一、實(shí)習(xí)目的　　將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動手能力，加強(qiáng)社會活動能力，與嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　《?shí)習(xí)要求　　，有秩序，有禮貌，遵守工廠的相關(guān)規(guī)定?！　∈紫冉o我介紹了他毛司的情況：xx公司，是專業(yè)生產(chǎn)塑料管道廠家，是中國塑料加工工業(yè)協(xié)會塑料管道專業(yè)委員會會員單位。　　然后再師傅們的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)入了工廠?！　〔捎貌煌纳a(chǎn)方法可得不同密度(～)的產(chǎn)物?！　傞_始學(xué)時(shí)感到很不可思議，不過在老師的講解下，又豁然開朗!通過師傅們和老師傅們給我的細(xì)心教導(dǎo)，我對管道現(xiàn)在有一個(gè)新的認(rèn)識，不僅自己有所收獲，而且自己也會普通的操作了，在操作過程中，聯(lián)系到的操作方面很多，要從多個(gè)方面加以考慮，才能達(dá)到操作的最佳效果!　　(二)我想給我印象最深的應(yīng)該是xx公司：xx集團(tuán)始建于xx年，座落在xx。 方框圖： HCLHCL緩沖罐HCL預(yù)冷器+乙炔沙封混合器石墨冷卻器多孔過濾器預(yù)熱器轉(zhuǎn)化器除汞器冷卻器水洗組合塔堿洗塔汽水分離器機(jī)前冷卻器單壓機(jī)機(jī)后冷卻器全凝器水分離器低塔加料槽低沸塔高沸塔成品冷卻器單體貯槽　　然后，配料用的水由純水車間送來加入高純水貯槽，由高純水泵送到單體計(jì)量槽，準(zhǔn)確計(jì)量氯乙烯單體，由氯乙烯工段送到單體計(jì)量槽，稱量好的各種助劑加入釜中進(jìn)行一段時(shí)間冷攪，結(jié)束后啟動熱水泵，把熱水送入釜夾套和內(nèi)冷管中，當(dāng)釜溫升到反應(yīng)溫度停熱水泵，用循環(huán)水將反應(yīng)熱移出，聚合反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行。　　( 三)接下來的幾天，我們又參觀了xx集團(tuán)，給我整體的感覺受理嚴(yán)格，規(guī)模宏大，各種管道多種多樣?？蓪ζ渲械脑S多細(xì)節(jié)問題還非常陌生，這不能不說是一種遺憾。污水處理和環(huán)境監(jiān)測等則是涉及環(huán)境保護(hù)、化學(xué)分析手段范疇的領(lǐng)域?！　】傊?通過這兩周的實(shí)習(xí)使我我明白， 要多聽、多看、多思考、多學(xué)習(xí)!只有采用理論和實(shí)踐的辦學(xué)模式，做到課堂教育與社會實(shí)踐的關(guān)系。所以企業(yè)在發(fā)展自身的同時(shí)，必須關(guān)注環(huán)境保護(hù)，關(guān)注社會責(zé)任。思路決定出路，定位決定地位。也粗步了解了這些高分子材料制造的發(fā)展 趨勢。其次是設(shè)備、廠房更新問題?！　∪缓蠼o我們介紹了聚氯乙烯的工藝流程：敘述：來自乙炔工段的乙炔氣經(jīng)乙炔砂封與來自綠化氫工段的氯化氫氣體以1：~，混合后的氣體經(jīng)兩組石墨冷卻器冷卻后進(jìn)入除霧器進(jìn)一步脫水，脫水后的混合氣進(jìn)入預(yù)熱器，開溫后的混合氣體進(jìn)入裝有綠化汞觸媒的一組轉(zhuǎn)化器進(jìn)行第一次轉(zhuǎn)化，經(jīng)過初步轉(zhuǎn)化的混合氣體再進(jìn)入二組轉(zhuǎn)化器，反應(yīng)后的粗氯乙烯進(jìn)入脫汞罐脫汞后進(jìn)入除沫冷卻器降溫，降溫后進(jìn)入制酸塔，回收氣體中的氯化氫進(jìn)入水洗塔，然后進(jìn)入堿洗塔，然后經(jīng)除沫器，一部分進(jìn)入氣柜一部分進(jìn)入壓縮機(jī)，壓縮后的氣體進(jìn)入全凝器，沒有冷卻的氣體進(jìn)入尾氣回收系統(tǒng)達(dá)標(biāo)后排放。主要生產(chǎn)流程為：原料成型冷卻自動切割　　經(jīng)過他們的介紹，我了解到原來他盲廠的管道主要出售給聯(lián)通，移動公司用做保護(hù)各種電纜，電線保護(hù)膜。但聚乙烯對于環(huán)境應(yīng)力(化學(xué)與機(jī)械作用)是很敏感的，耐熱老化性差?！　」緩膰鴥?nèi)外引進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，具有國際九十年代先進(jìn)技術(shù)水平?！　∫幌萝囄覀円姷绞歉鞣N塑料管道整整齊齊的擺在我們面前，主要有兩種：PVC與PE管道?！　×私庥蠵VC，PE，橡膠等高分子材料的加工工藝流程，以及加工的基本設(shè)備?！　?二)、生產(chǎn)流程　　制備一雙完整的鞋的生產(chǎn)流程：包括鞋底、鞋幫、鞋底與鞋幫用膠漿粘合等三部分。所以我們要向成功，必須要從小事做起，在我們每個(gè)人看來，這樣的事情對我們來說沒有多大的意義，其實(shí)我們錯(cuò)了，這是我們走入社會必須具備的素質(zhì)。　　因?yàn)槲业囊蟛桓?，工作中只要每天過的很開心就好?！　∈窃颇鲜∧z鞋行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模最大、發(fā)展最快、產(chǎn)品市場占有率最高的膠鞋生產(chǎn)企業(yè)，企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)居全國同行業(yè)前10位，居云南省第一位。 (5)了解工廠的技術(shù)改造、革新和新工藝在生產(chǎn)中的使用情況。　　在實(shí)習(xí)的過程中，通過對工廠的了解，與工人、技術(shù)人員交談，得以對所學(xué)專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占的地位與作用的認(rèn)識有所加深，培養(yǎng)事業(yè)心，使命感和務(wù)實(shí)精神，為適應(yīng)從學(xué)生到工作者做準(zhǔn)備。精簡人員也與設(shè)備的更新、自動化生產(chǎn)有很大關(guān)系，如果能實(shí)現(xiàn)自動化生產(chǎn)，自動化檢測，可以大大提高效率，精簡人員。我問那兒的分析主任為什么不換電子天平，四臺分析天平換成一臺電子天平就足夠使用了，他說工廠沒錢?！　〉诹靺⒂^了工廠的h2so4廢水處理工序和堿液廢水處理。　　第二天工人師傅還給我們介紹了化工廠的三大支柱產(chǎn)業(yè)硫酸工業(yè)、鈦白粉、燒堿工業(yè)的工藝流程。雖然只有10天的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，在帶隊(duì)老師和工人師傅的幫助和指導(dǎo)下，對于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識，感覺受益匪淺。應(yīng)盡快丟掉對學(xué)校的依賴心理，學(xué)會在社會上獨(dú)立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。通過這段時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我從無知到認(rèn)知，到深入了解了公司和社會，從開始的懵懂到后來的感性認(rèn)識。在實(shí)習(xí)期間，我們到了儀表車間去進(jìn)行專業(yè)性的參觀，獲得了廣泛的生產(chǎn)實(shí)踐知識，對工廠的運(yùn)作模式有了感性的認(rèn)識。培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個(gè)人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。了解實(shí)習(xí)生產(chǎn)裝置生產(chǎn)方案制訂原則及工藝條件，原料油及產(chǎn)品性質(zhì)特點(diǎn)。我們不但要注重知識和技能，更需要增強(qiáng)我們的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)教育，使自己既具有高度的事業(yè)心和職責(zé)心，以及堅(jiān)韌不拔、百折不撓的意志和精神?！　≡趯?shí)習(xí)的過程中我們學(xué)習(xí)到的不僅僅僅是那些原理和生產(chǎn)流程和生產(chǎn)流水線。實(shí)習(xí)就是將我們在課堂上學(xué)的理論知