精品解析：部編版語文六年級下冊第六單元測試卷(解析版)(存儲(chǔ)版)
【正文】 當(dāng)年的啟蒙老師時(shí)仍然像當(dāng)年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮，并感謝老師在“我”那幼小的心田上播下文學(xué)的種子。制作成長紀(jì)念冊時(shí)，可以用“編年體”或“欄目式”給收集的資料分類?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻?．考查反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換。1．小學(xué)生活就要結(jié)束了，請你根據(jù)下面的具體對象，寫一段畢業(yè)贈(zèng)言。中學(xué)的大門已經(jīng)為我們敞開，我們對明天充滿了憧憬。贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫。我記得她二十五年了。這夢，并未遠(yuǎn)逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境?！坝泻芏嗦斆鞯暮⒆印彼f，顯然記不得我是其中的一個(gè)了。16. 第19自然段中寫到“我”又說了這個(gè)銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了什么？至少寫出兩點(diǎn)。”來看體現(xiàn)了對老師的尊敬和愛戴。所以相呼應(yīng)的句子是：①“卻也似乎認(rèn)不得我了”；②“那么，老師，你總記得國難時(shí)期吧？”；③“她依然記不得我”?！眮砜磳儆谧匀唤Y(jié)尾，表現(xiàn)了老師不記得“我”但“我”卻記得老師，表現(xiàn)了不忘師恩，也深化了主題照應(yīng)主旨。就被您叫上去講臺(tái)去，叫我背誦中午的作業(yè)給您聽。問候語 ：第二行開頭空兩格寫問候語運(yùn)用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。寫給老師的信：可以把你要對老師說的話表達(dá)出來，回憶老師平常為你做的事，表達(dá)你的感謝、感恩之情；寫給同學(xué)：可以回憶你們相處的細(xì)節(jié)，分享好玩的，有趣的事，表達(dá)祝福及依依惜別之情。 為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。那時(shí)候我中午正好沒有背誦，我就拿起書來抄寫。結(jié)合“‘我記得她。呼應(yīng)：就是后面的句子與前面的句子相互關(guān)聯(lián)，互相照應(yīng)的意思；常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。【解析】【分析】13題詳解】考查對文章的理解。13. 第2自然段畫線的兩個(gè)“肅立”，表達(dá)了學(xué)生對老師的_______和________的感情。也許靜靜的河汊，無所謂順?biāo)嫠傊?，我的回答是她始料未及的?！安欢嗑茫砂亓衷缭诖罅?，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已?jīng)到了深夜。本題要求學(xué)生平時(shí)注意積累，多閱讀，多學(xué)習(xí)。言之有理即可。不會(huì)忘記，花開的瞬間，閃爍著你們這群可愛的精靈的身影。從三個(gè)連續(xù)“感謝”來看運(yùn)用了排比修辭，所以作答也要寫出帶有排比修辭的句子即可。 (2). 媽媽喝住他，讓他不要摘花，說要是他摘了花，后面的人就不能看景了?！?0題詳解】錯(cuò)。（ ）【答案】7. 8. √ 9. √ 10. 【解析】【分析】【7題詳解】錯(cuò)。其中活動(dòng)分工和活動(dòng)流程規(guī)定了每一個(gè)活動(dòng)參與者要做什么，以及什么時(shí)候做，是策劃書中最重要的內(nèi)容。D項(xiàng)錯(cuò)，如果用“編年體”的分類方法，需要知道資料具體的年份，但是在題干中沒有具體年份。【答案】D【解析】【分析】【詳解】考查對嘗試的積累與識(shí)記。封面，是指書刊外面的一層。B. 扉頁在書籍和本冊中起到的作用和封面是一樣的。形容心情急切。C. 引人入勝：打敗，勝利。2. 下列選項(xiàng)中，有四個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A. 珍藏 感激 鼓勵(lì) 戛然而止B. 歇角 教海 披閱 心有靈惜C. 衣襟 報(bào)欄 叮嚀 妙手回春D. 篩選 資質(zhì) 娟秀 稚氣未脫【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對漢字書寫的辨析能力。） 時(shí)間軸（zh242。n） D. 堤坡（t237。u。 B. 迫不及待：壓制，硬逼。急迫得不能等待。4. 下面有關(guān)扉頁的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A
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