【正文】 毫不動搖，并請求擔(dān)任掌管國家圖書典籍的秘書郎，借機(jī)苦學(xué)苦讀。他的事跡表明，人只要有拼搏精神，成功的大門永遠(yuǎn)為你敞開。根據(jù)立意給文章擬一個(gè)鮮明的題目。首先要注意材料的特點(diǎn)： 單則材料要從整體上把握其主旨； 多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意義； 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。閱讀下面材料，按照要求作文?！敬鸢浮控?zé)任與擔(dān)當(dāng)每一個(gè)人都有一份屬于自己的責(zé)任，需要自己去擔(dān)當(dāng)，去完成?，F(xiàn)在由我來講述一個(gè)實(shí)例：在日本東京的一個(gè)國際大酒店里，來了一位新應(yīng)聘的服務(wù)人員，她找到飯店的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人卻叫她去打掃廁所。負(fù)責(zé)任是我們所應(yīng)當(dāng)做的，而不負(fù)責(zé)任不僅是對他人的不尊重，而且還會損害他人利益，甚至還有可能會害人又害己，所以這種損人不利己的事千萬不能做?！緦忣}】材料主要講全國勞動模范、某集裝箱碼頭公司高級經(jīng)理，中國科學(xué)院院士、中國月球探測工程某首席科學(xué)家的對于人生之路的闡述。參考立意：做一個(gè)有意志的人，堅(jiān)守自我；自古以來能夠成就偉大功績的人，不僅僅要有超凡出眾的才能，還一定要有愛國精神；經(jīng)過了一步步的攀登和努力，終會到達(dá)自己人生的頂峰；做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有意志力的人；正確認(rèn)識自己、相信自己；自強(qiáng)奮發(fā)；家國情懷；進(jìn)取等。擔(dān)當(dāng)國家重?fù)?dān)的人，必將千古流芳。同樣道理，繩子才能把木鋸斷。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。二、思力：習(xí)得一種方法，形成一種眼光，而后才有你自己的世界?！　￠e聊中拿起一本畫冊或圖錄，隨手翻翻，說這張是真的，那張是假的，憑借已有的知識，靠的是一種眼力?！　　盀橹孛敗闭?，本質(zhì)上是自信不足，心虛“怯陣”。據(jù)當(dāng)事者回憶，早年古代書畫鑒定七人小組在全國各地文博單位鑒定書畫時(shí)，就常出現(xiàn)這樣的情形由于鑒定數(shù)量龐大，一件書畫拿上來后，只要一兩個(gè)說話影響力大的人發(fā)表了觀點(diǎn)，其他人除非發(fā)現(xiàn)有力證據(jù)，多是隨聲附和。 一方面，要保持內(nèi)心的清明、中正、開放、虛靈，“活潑潑地”。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。從材料內(nèi)容看，命題基點(diǎn)是“人生成長”、“完善人格”、“勵志修身”。關(guān)鍵詞之間雖互不相擾、有其獨(dú)立性，卻又聯(lián)系緊密，無論怎樣的兩兩組合都可以讓學(xué)生自由切入、充分思考，可綜合立意，形成具有特色的文本?？晒┻x擇的素材較多，比如：1.“格魯尼亞”的功勛畫家“Guram”，他被人們譽(yù)為“雪魔”。曹操和袁紹打起了仗?？墒呛髞硭物艏腋把鐣r(shí)竟然謊稱送了紅包五千兩。像“感動中國”的那些優(yōu)秀人物，對每個(gè)人奉獻(xiàn)社會、積極奮進(jìn)、體悟人生都有積極意義。有位心理學(xué)家，在超市中設(shè)立了一個(gè)可供顧客品嘗不同品種果醬的攤位。著裝從灰藍(lán)黑到五彩繽紛，日用品由限量限類到琳瑯滿目，選擇的選項(xiàng)呈指數(shù)式的爆發(fā)增長，己絕非果醬實(shí)驗(yàn)中十幾種變化可比擬。只有多種的選擇，才有淘寶更好的“猜您喜歡”，更好的精確推送，才會創(chuàng)造出蓬勃的消費(fèi)意愿?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力?！獌烧呔虾躅}意。面對多重選擇，不妨等等再說；斷舍離，真智慧等。在更少選擇之下走更對的路，更能通向成功的巔峰。林清玄曾在《境明這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。對此，你怎么看待？你是否有過類似的經(jīng)歷或體驗(yàn)？請選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題寫作；不要套作，不得抄襲；不少于800字?？梢?，即使如此，該市也沒有放棄保留落葉。一位老作家在上世紀(jì)90年代去倫敦游賞，回來后卻公開寫文章批評倫敦的下水道系統(tǒng)。落葉給人帶來美的享受；樹立城市良好形象，把難題變成美景。前者在于戰(zhàn)勝自然，對待自然是對立態(tài)度，后者在于用自然來美化生活，對待自然是互融態(tài)度。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說。 ”每 次我收到這樣的短信，不禁啞然失笑，在當(dāng)今這個(gè)急于求成的高速度發(fā)展的社會里，是否只 有這樣的急功近利，才是順應(yīng)時(shí)代的“潮流” 。 這難道不是由于仲永父親急功近利的后果？實(shí)在值得惋惜。 無論是望子成龍而剝奪童年的家長。通過馬云這 二十年的不懈努力與追求， 我們現(xiàn)在依賴的淘寶才會如此的成功。他的父親不是培養(yǎng)仲永充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，而是只顧眼前利益，認(rèn)為 這樣有利可圖，每天帶著兒子拜訪同縣的人，沒有讓他好好學(xué)習(xí)?！睂σ陨鲜录?，你怎么看?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。另外材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。材料陳述的是現(xiàn)象，對材料的理解，要透過現(xiàn)象去看，去悟。只要用心相待，它也會報(bào)之以溫情。保留落葉，旨在守護(hù)這座城市的顏色，保留幾處勝景。半腐殖質(zhì)堵塞城市下水道系統(tǒng)，清理起來麻煩費(fèi)力。為了加強(qiáng)城市的管理，有的地方甚至是讓環(huán)衛(wèi)工人24小時(shí)連續(xù)工作，相同的地點(diǎn)組成四個(gè)小組，輪流值班，堅(jiān)守在“落葉第一線”；有的城市還喊出了口號“確保地面沒有一片落葉”，確保生活環(huán)境的干凈清潔。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。生活的滋味，很大程度上是由選擇權(quán)賦予的。然后，可以從不同的角度論述分析，如不多選，是首選，對于企業(yè)來說，不在于產(chǎn)品多，而在于質(zhì)量好；不多選，是首選，對于個(gè)人來說，不在于機(jī)會多，而在于會把握；不多選，是首選，對于我們國家來說，不在于西方式的民主泛濫，而在于中國式的民主集中等。莫被選擇遮望眼，堅(jiān)定初心勇向前；沒得選，是首選；選擇越多越痛苦等。當(dāng)人們面對更多的選擇時(shí)，反而不能做出明智的選擇。選擇由心，不由選項(xiàng)的操控。大數(shù)據(jù)的使用使精準(zhǔn)定位成為可能，阿里巴巴給用戶貼上的四百個(gè)個(gè)性標(biāo)簽，使選項(xiàng)的出現(xiàn)精準(zhǔn)而豐富。選項(xiàng)多，恰恰能更好兼顧到各類群體的需求，從而才能實(shí)現(xiàn)利益的最大化。只有解決了內(nèi)容和語言兩方面問題，表情達(dá)意的能力、行文的能力才能真正提高，才能在考試中寫出好作文?？梢钥措娨暎侣劼?lián)播、焦點(diǎn)訪談，甚至一些談話類欄目都會使人增長知識，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志，例如《讀者》等，都可以多看看，收集其中感人的表現(xiàn)真善美的素材。4. 我國古代最為出名的高太祖劉邦。2. 樊錦濤在人生最美的年紀(jì)，離鄉(xiāng)留在了敦煌，專心致志對壁畫進(jìn)行修復(fù)。發(fā)展定力?！敖Y(jié)合你的生活經(jīng)歷或感悟”，故在行文中，學(xué)生須結(jié)合自身的“生活經(jīng)歷或感悟”，用一定篇幅去談所選關(guān)鍵詞的理解和感悟。本題材料屬于單一材料，但是給出了四個(gè)選擇，即眼力、思力、定力、抗壓之力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫作能力?！　∷?，離開了“定力”，就沒有靠得住的“眼力”。而依賴與從眾，則是固執(zhí)的反面?！　倪@個(gè)角度看，鑒定也是一門心理學(xué)。然而，眼力之“力”，卻未必根植于你的眼睛。曾獲華語文學(xué)傳媒大獎、十月文學(xué)獎等國內(nèi)外數(shù)十種文學(xué)獎項(xiàng)的著名詩人陳先發(fā)在兒子16歲要去美國讀書時(shí)，曾寫過一段告誡之語，勸兒子在生活中要積蓄起人生“四力”。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)?！八问?，繩鋸木斷”，這個(gè)道理我們每個(gè)人都懂得，然而為什么對石頭來說微不足道的水能把石頭滴穿？柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷？說透了，這還是堅(jiān)持。擔(dān)當(dāng)是夜行在風(fēng)雨中的航船前面屹立的燈塔，擔(dān)當(dāng)是烈日下朵朵鮮花頭上的那棵參天大樹。結(jié)合“把自己跟國家融合起來，就感覺有用不盡的力量”分析，愛國精神鼓舞人，眼里有大局觀念，為國奉獻(xiàn)自己。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。正是她那種在工作中追求完美，對自己工作極度負(fù)責(zé)和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，使她從此踏上了成功之路。一個(gè)教師想要在他所教的班上樹立威信，想要管理好這個(gè)班級，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級，那么他自己身為一個(gè)教師，就必須擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活各個(gè)方面切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，才會讓學(xué)生相信他，敬佩他，從而在班上建立了一個(gè)老師的威信?！币陨喜牧嫌|發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請據(jù)此寫一篇文章，表達(dá)你對自己人生之路的思考。一個(gè)事件，針對其背景、寫作目的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。（張衡）結(jié)構(gòu)設(shè)想：本題適合于寫成議論文。他不怕困難，不怕失敗，一直在努摸索著人生光明的天體物理學(xué)家，他寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡史一從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界。連家中茅廁里也放著紙筆，一旦他琢磨出了好句子，便隨時(shí)記下。三則材料共有的關(guān)鍵詞是：理想，奮斗。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。千奇百怪，卻都很美好。在這美好的青春年華里，青春應(yīng)該是火紅色的，而這種火紅色應(yīng)該由青年人澎湃的熱情所渲染的。②明確文體，不得寫成詩歌。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力。我們中華民族自古以來就以禮儀著稱，它是一個(gè)人道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，也是一個(gè)國家道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。謙虛表現(xiàn)在待人謙和恭敬，虛心向他人請教，不自高自大，自以為是。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出論點(diǎn)“做人處事要低調(diào)”?！熬群缰佤茫怪r莫如自修”，御寒沒有比厚皮衣更好的東西，避免別人毀謗沒有比自己養(yǎng)成良好習(xí)性更好的辦法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。藺相如謙虛，先國家之憂而憂，不計(jì)個(gè)人榮辱，放下私人恩怨，成就和諧。然而，即便是一個(gè)有實(shí)力的人，如果驕傲了，也難成大事。謙虛，謙恭虛心也。——陸游《感事六言》④救寒莫如重裘，止謗莫如自修。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。那么，題目也就是要求同學(xué)們站在時(shí)代的特點(diǎn)前，思考自己的青春的內(nèi)涵、價(jià)值以及努力的方向。我在不停的追趕你，可是我依然不希望你慢下你那永遠(yuǎn)前進(jìn)的腳步，我在不停地尋找你，去不希望你駐足原地，我天空中尋找你的影子，在大地上，探尋你的腳印，我追隨，你奔跑，多希望永無止境。當(dāng)你用著青春，揮灑血脈，當(dāng)你用著青春，翱翔藍(lán)天，當(dāng)你用著青春，克服困難，完成心中夢想時(shí)，你的青春宛如一首唱不完的歌曲優(yōu)雅動聽，而當(dāng)你揮霍著青春，沉浸于欲樂，當(dāng)你揮霍著青春，憨頭大睡，當(dāng)你揮霍著青春，誤入歧途時(shí)，千萬別忘記，你的青春早已如被酸雨腐蝕的大理石石雕一般，黯淡無光，也許只差一步就搖搖欲墜。誠如席慕蓉所說：“青春是一本太倉促的書,我們含著淚,一讀再讀。青春的成長不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成長,青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。不出十年，越國終于強(qiáng)大起來，一舉滅掉了吳國。素材：理論素材：行動決定價(jià)值，為學(xué)的最終落腳點(diǎn)也是行動實(shí)踐上。參考立意：行為影響了位置，意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價(jià)等等。立意行文應(yīng)圍繞“行動價(jià)值”展開?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。身處于羸弱混亂的南宋，有多少文人獨(dú)上高樓，把欄桿拍遍，把吳鉤看了。【答案】行為決定價(jià)值高度（題目二）三月聚糧者可適千里，宿春糧可至百里，而只備三餐者，定是只致莽蒼?，F(xiàn)在有人開始用電腦控制發(fā)面和制作，大大節(jié)省了人力成本。如果寫成議論文，則可以按一般闡釋性議論文寫作，也可以按任務(wù)驅(qū)動型作文來寫。如抓住材料③④來立意，則可重點(diǎn)談“扶貧當(dāng)扶智”；再如抓住材料①和材料②來立意，則可重點(diǎn)談“要脫貧、先扶志”。這些看似雜亂的幾則材料，實(shí)則有著內(nèi)在聯(lián)系?？傊?，脫愚是一項(xiàng)艱巨費(fèi)力的長期任務(wù)，需要有識之士的艱苦努力，爭得相應(yīng)的話語權(quán)。至于脫愚，應(yīng)該包括擺脫愚昧和愚蠢兩個(gè)方面。當(dāng)然，如果加上沒有達(dá)到小康生活水平的人口，脫貧的問題仍是我國社會發(fā)展不可忽略的重任。①中國古話說：“人窮志短。3．結(jié)合“練說”內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言文字本身，并展開想象，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。3．學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句。4．指導(dǎo)讀出省略號的味道。(三)學(xué)習(xí)第4自然段。：從讀好詞語入手，用聲音和表情來表達(dá)出詞語的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點(diǎn)。(1)出示詞串。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、導(dǎo)入課題，了解“桃花水”(用時(shí)：2分鐘)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。2．有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言，讀出作者對“桃花水”的喜愛和贊美之情。，圍繞課題提出疑問：什么是“桃花水”？2．了解文中的“桃花水”指的是“春水”。2．初讀課文，自學(xué)生字詞。課件出示：(第4自然段)從________方面寫“桃花水”。3．融入閱讀感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句。(第6自然段)從形態(tài)方面寫“桃花水”。3．學(xué)生展開想象，說說桃花水倒映的景色。④黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，做到脫真貧、真脫貧。當(dāng)前國際上重大事變提醒我們，不僅落后要挨打，愚昧也要挨打；在愚昧的基礎(chǔ)上，也無法擺脫貧困和落后。擺脫愚蠢，是指讓公眾掌握先進(jìn)的科學(xué)思想方法，提高對不科學(xué)的事物的辨別能力。首先，考生應(yīng)該弄清楚每則材料的內(nèi)涵或?qū)嵸|(zhì)。而材料②③④應(yīng)該為一類，談的是普遍認(rèn)知規(guī)律下的社會實(shí)踐工作。參考立意：扶貧先扶“智”；扶貧先扶“志”；找準(zhǔn)“精準(zhǔn)扶貧”的關(guān)鍵點(diǎn)：立“志”與扶“智”；真正的“脫貧”在于思想上的脫貧（遠(yuǎn)大志向）；脫真貧，要從“志”和“智”入手；脫貧工作始于“思想的改變”等。題目一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。題目二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。通過對不同階層的人進(jìn)行對比，我們不難看出，富貴人更積極向上，懈怠懶散的正是那普通凡人。”即使被棄置不用，但他依然選擇為國家奉獻(xiàn)微薄之力，這樣執(zhí)著于自己追求的行為著實(shí)讓人敬仰，怎么不流芳百世？即使天大寒硯冰堅(jiān)的惡劣環(huán)境，宋濂依然手自筆錄，計(jì)日以還，絲毫不敢懈怠，成年之后，“患無碩師名人與游”更是奔波千里，只為求得真知，面對周圍環(huán)境的干擾，絲毫不被擾動，如此勤奮苦讀，踏實(shí)苦干，他不成功誰該成功？杜甫心系天下，呵斥腐敗統(tǒng)治者的行為讓人感動；辛棄疾、陸游執(zhí)著于心中追求的行為令人肅然起敬；宋濂勤奮苦讀，踏實(shí)苦干的行為讓我們稱贊。寫作要抓住材料的主旨作