物理教師個(gè)人的工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 有助于學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)起來。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。 沒有探索，就沒有創(chuàng)新；沒有嘗試，就沒有進(jìn)步。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討?！ ∶繉W(xué)完一章之后，我都要對(duì)本章加以復(fù)習(xí)鞏固?！ ∪?、方法和措施 ?。?）堅(jiān)持課堂隨時(shí)練?！ 『髞?，我改變了做法，對(duì)錯(cuò)題集整理比較好，符合要求的打個(gè)5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯(cuò)處。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì)一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)?！ 「咭粚W(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比較難，甚至對(duì)物理失去信心。 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集比原來整齊多了。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主。同時(shí)也可
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