20xx年蘇教版一年級(jí)語文回顧教案五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生說一說你體會(huì)到了什么。 學(xué)生練讀后，各自展示。 小紅花生長(zhǎng)在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢? 這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語可以看出來? (這兩朵小紅花很漂亮，課文說：可紅啦、可亮拉、上面還有水。 小結(jié)：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說不告訴老師。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。 學(xué)生：編寫環(huán)境保護(hù)的資料。] 二、讀課文，識(shí)生字。 出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。] 五、小結(jié)。(播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。 讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。 第 14 頁 共 14 頁。 [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中] 三、學(xué)習(xí)7~8自然段。] 二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。 (1)讀第一自然段。 師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它? [在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。 [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。 在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。 自由輕聲朗讀課文。) 為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢? (他們覺得把話送給老師，表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。 二、講讀第1節(jié)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。 (2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?(學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。 (3)采取想像說話：假如你是小猴子會(huì)怎么辦? (4)讀編故事：《小猴子第二次下山》。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢? (4)正確、流利，有語氣地朗讀這段。結(jié)合觀察圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。他看見__________非常高興，就_____________。 讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?結(jié)果是什么? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲。 再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。 看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。(學(xué)生貼) 師生：指黑板。 三、細(xì)讀理解 過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。人沒有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰來說說哪些動(dòng)物有尾巴? 今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽?你們猜他們要比什么?(板書：比尾巴) 讀了課題，你想知道什么?(誰。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年蘇教版一年級(jí)語文回顧教案五篇 教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性。
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