【正文】 水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁?！獝?ài)伊斯坦②對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)定自己有多幸福，就有多幸福。喂馬，劈柴，周游世界?！鼻f子的幸福觀便是看破生死，排斥雜念，拋棄名位，保持心地淳樸專(zhuān)一。幸福就是在生命中仍然有期待，仍然有希望?！爸灰阌幸患侠淼氖氯プ?，你的生活就會(huì)顯得特別幸?！?，意思是有事情做，有能讓自己得到成就感的事情做，是一件很幸福的事情。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。南仁東,“天眼”首席科學(xué)家,率先提出建設(shè)大射電望遠(yuǎn)鏡,用22年的時(shí)間,主持建造了舉世矚目的大國(guó)重器500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題。祖國(guó)繁榮昌盛，人民安居樂(lè)業(yè)，是無(wú)數(shù)的青春臉孔為之奮斗、為之奉獻(xiàn)的終極目標(biāo)。青春在烈火中升華，丹心在硝煙中閃光?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。南仁東，相信科技的力量，專(zhuān)心致志高科研，淡泊名利等?！舅夭摹孔怨殴γ嗫嘈?，丹青難寫(xiě)是精神。奮進(jìn)新時(shí)代，我們比任何時(shí)候都更需要講求奉獻(xiàn)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！敬鸢浮孔袷胤煞ㄒ?guī)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這讓他頓時(shí)起了心。沒(méi)錢(qián)時(shí)，只要洗劫幾戶(hù)人家就行了。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。法律一旦默許被違反，則人人皆可違反，法律就不再是法律，就會(huì)失去法律的公正、公平性，失去法律的尊嚴(yán)?？忌鷮?xiě)作時(shí)，要做到觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，對(duì)材料分析到位準(zhǔn)確。因此，在寫(xiě)作這類(lèi)作文時(shí)，有些基本的東西是必不可少的，只有具備了其中的基本要素，才能達(dá)到要求；只有具備了其中的基本框架，才能在考場(chǎng)中立于不敗之地。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。到底要怎樣才能深入呢？筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。能標(biāo)新立異就更加理想。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說(shuō)“時(shí)評(píng)類(lèi)”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強(qiáng)寫(xiě)作的目的性、防止套作。這樣既維護(hù)了法律的公正又能處理好事情，兼顧了道德和人情。也可以從上級(jí)主管部門(mén)的角度分析，法律是要遵守的，任何時(shí)侯都不能違反。因此，我們每個(gè)人都要嚴(yán)于律己，學(xué)會(huì)從日常小事中明辨是非，區(qū)別善惡，分清美丑，懂得何以為榮，何以為恥，該學(xué)什么，不該學(xué)什么，養(yǎng)成榮進(jìn)辱退的習(xí)慣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，在心中筑起堅(jiān)不可摧的道德“長(zhǎng)城”，做一個(gè)高尚的、正直的、誠(chéng)信的人，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。一次，在中考時(shí)，他抄襲別人的試卷，被考官當(dāng)場(chǎng)抓住，取消了考試資格。一味的省吃?xún)€用使他自己覺(jué)得很沒(méi)面子，他想擁有一大筆錢(qián)，讓所有的人都羨慕他。醫(yī)生獻(xiàn)血救病人，醫(yī)院卻接到一紙罰單.對(duì)此事你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與態(tài)度。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。王繼才數(shù)十年如一日將自己牢牢釘在祖國(guó)海防前線，在平凡崗位上成就了不平凡的事業(yè)，充分彰顯了一個(gè)奮斗者的使命擔(dān)當(dāng)。天下至德，莫大于忠。然后從不同的角度分析論述，如“最可愛(ài)的人”詮釋的是流淌在中華民族血脈中生生不息的精神傳承，將無(wú)限熱情奉獻(xiàn)給祖國(guó)事業(yè)，用生命鑄就了永遠(yuǎn)高聳的精神豐碑；“最可愛(ài)的人”身上具有的共同精神標(biāo)識(shí)，滾燙熾熱的愛(ài)國(guó)之心，樸實(shí)無(wú)華的奉獻(xiàn)意識(shí)，埋頭苦干的奮斗精神等，值得我們學(xué)習(xí)；從“最可愛(ài)的人”先進(jìn)事跡中，獲得強(qiáng)烈的情感共鳴，接受深刻的精神洗禮，內(nèi)生高度的行動(dòng)自覺(jué)。）（2）文體任務(wù)：在學(xué)校升國(guó)旗儀式上的發(fā)言稿。新時(shí)代，屬于奮斗者、拼搏者，屬于每一個(gè)為了夢(mèng)想而打拼的人們，而咱們的每一滴汗水，必能讓夢(mèng)想花開(kāi)似景。有人說(shuō)他們是火的克星，也有人說(shuō)他們是火的夙敵，更有人說(shuō)他們是一只火鳳凰，在火中翩翩起舞，展翅翱翔。他們?yōu)榱藝?guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)，與火魔展開(kāi)了殊死的搏斗，從來(lái)不顧自己的安危。新的時(shí)代有新的挑戰(zhàn)和使命,需要更多“最可愛(ài)的人”來(lái)?yè)?dān)當(dāng)奉獻(xiàn)。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對(duì)個(gè)人或社會(huì)，提出一個(gè)基本的看法閱讀下列材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。那么材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象?！窘馕觥吭囶}分析：作文要想準(zhǔn)確立意，必須認(rèn)真審讀材料。因?yàn)椤芭堋边@一個(gè)希望，他跑過(guò)了橄欖球，跑過(guò)了死亡，跑成了戰(zhàn)爭(zhēng)英雄。正如龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)的：“幸福，就是早上和你說(shuō)再見(jiàn)的人，下午平安地回來(lái)了?！庇腥苏f(shuō)：“每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活是幸福。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 （四）進(jìn)一步深入闡述。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。路遙，在最好的年紀(jì)患上絕癥，然后寫(xiě)啊寫(xiě)，寫(xiě)到死那一天，沒(méi)有享受一天的尊榮。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于“關(guān)聯(lián)”是“有機(jī)的”，“有機(jī)”意味著組合方式為文章的主旨服務(wù)，也就是說(shuō)兩三則材料圍繞同一個(gè)中心“呈現(xiàn)你的英雄觀”。郁達(dá)夫說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有了英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的。中國(guó)太空事業(yè)要發(fā)展，就需要更多的楊利偉這樣的英雄。要求：選好材料，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。很多道理很簡(jiǎn)單，很多道理我們都知道，但這些簡(jiǎn)單易知的道理我們卻沒(méi)有去做到。材料中“那是因?yàn)槟銈兪侵?，而我是做到了，這就是我們的差別。正是喬布斯對(duì)靈感的知曉而不錯(cuò)過(guò)創(chuàng)新的實(shí)踐，為著人類(lèi)的生活便利而創(chuàng)新蘋(píng)果去行動(dòng)找方法才一次又一次地造就了喬布斯的傳奇，使蘋(píng)果名響全球。就個(gè)人說(shuō)，作為學(xué)生的我時(shí)常不能自控，做到知且行?！北娝堋爸?，人生長(zhǎng)路終其目標(biāo)，于此路“行”必而求索。三種說(shuō)法都有道理，寫(xiě)作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。審題立意可以扣住關(guān)鍵詞“心田”“夢(mèng)”“種”“桃李春風(fēng)”展開(kāi)。第一層“每個(gè)人心里一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)夢(mèng)，一顆種子。首先要讀懂材料。根據(jù)《任務(wù)驅(qū)動(dòng)型敘事體材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)》，我們來(lái)審一下這個(gè)作文題：體式驅(qū)動(dòng)（寫(xiě)成議論文）內(nèi)容驅(qū)動(dòng)（上述三項(xiàng)公益行動(dòng)，你認(rèn)為哪一項(xiàng)可以當(dāng)選“最佳”？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。在此背景下，我們的公益宣傳也該放下身居“道德神殿”的高高在上的架子，努力以“親民”的姿態(tài)來(lái)迎合民眾，獲取認(rèn)同。太厚重的文化，以至于中國(guó)的公益活動(dòng)宣傳，也總喜歡以“苦肉計(jì)”、“打悲情牌”來(lái)喚起民眾的同情心，來(lái)吸引民眾參加公益。）上述三項(xiàng)公益行動(dòng)，你認(rèn)為哪一項(xiàng)可以當(dāng)選“最佳”？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯，自我消滅自我蛻變式的隱性混戰(zhàn)之后，浪潮回落、復(fù)歸平靜的美，那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)蘊(yùn)的豐厚、境界的升華。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。他們之前的堅(jiān)守自己的觀點(diǎn)難道無(wú)用嗎？不，是在碰撞中，雙方都指出了對(duì)方的不合理，由此徹底“擊碎”了雙方的理論，為兩者的融合創(chuàng)造條件。而如韓昌黎、雨果這些在碰撞中堅(jiān)持的人，他們的觀念在碰撞中越發(fā)堅(jiān)韌，越發(fā)明確。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。無(wú)論你選擇哪個(gè)角度立意，都應(yīng)該在“為什么”上下功夫，通過(guò)不同層面的剖析，講清理由，言之成理，言之有據(jù)。從動(dòng)機(jī)看，是貶義。一、關(guān)鍵詞的理解。當(dāng)前，一些老板、官員的書(shū)柜里雖然擺滿(mǎn)了書(shū)，但從不去讀，也不是為了讀，而只是以之裝點(diǎn)門(mén)面、佯裝風(fēng)雅罷了。之所以如此，是因?yàn)榇呵飼r(shí)期有禮樂(lè)維護(hù)世序、涵養(yǎng)人心：以禮維序，以詩(shī)明志，以樂(lè)致和。其根據(jù)之一是：5年前，我國(guó)的奢侈品消費(fèi)僅占全球份額的10%；現(xiàn)在我國(guó)公民已成為世界上最大的奢侈品買(mǎi)家，其購(gòu)貨量的全球占比高達(dá)1/3?！对?shī)經(jīng)》集中反映了以周禮為導(dǎo)向和底色的和諧、文明、有序的社會(huì)生活。風(fēng)雅，源自《詩(shī)經(jīng)》，似乎只屬于文人雅士。我高興得合不攏嘴，好像得獎(jiǎng)的是我一樣。為了我們的成長(zhǎng)，為了我們能學(xué)到更多的知識(shí)，你不知灑下了多少汗水，卻不求回報(bào)。所以我們應(yīng)該在成人的指導(dǎo)下有選擇地閱讀，這樣才能使我們真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。英國(guó)作家菲爾丁曾說(shuō)過(guò)；“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。古今中外成就事業(yè)者無(wú)不以讀書(shū)為快樂(lè)，無(wú)不以讀書(shū)為滋養(yǎng)。? ③反駁：了解了對(duì)方發(fā)言的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法,找出存在的錯(cuò)誤之后,針對(duì)性地進(jìn)行反駁。這也是對(duì)我們聽(tīng)說(shuō)能力的大檢閱。在老師的幫助下，我已經(jīng)完全適應(yīng)了新環(huán)境。范例1： 敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：大家好！ 我是六一班的王驥，我發(fā)言的主題是“當(dāng)老師的助手 為同學(xué)服務(wù)”。因此，在介紹自己的情況時(shí),一定要有針對(duì)性,也就是針對(duì)競(jìng)選的崗位來(lái)介紹自己的品德、能力、經(jīng)歷、特長(zhǎng)等。毫無(wú)準(zhǔn)備的競(jìng)選發(fā)言要精彩、熱烈，要少而精，短話比長(zhǎng)話更難講，但是，往往留給人的印象卻也更深刻。馴獸師一吹哨子，它就張開(kāi)雙手和人們打招呼，還向人們鞠躬。”盡管如此，我還是不放心地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)f(wàn)別松手，不然我會(huì)摔倒的。上三年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)自行車(chē)產(chǎn)生了興趣。作為六年級(jí)的小學(xué)生，已經(jīng)有了豐富的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。冬去春來(lái)，隨著季節(jié)的變換，丑小鴨最終在自己的不懈努力下飛上了天，成為了一只美麗的白天鵝。凱勒從小因病失去了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和甜美的聲音，成為盲聾啞人。連習(xí)爺爺都在重要場(chǎng)合深情朗誦《游子吟》這首詩(shī)，表達(dá)對(duì)母親，對(duì)家庭的愛(ài)，作為小學(xué)生的我們，更應(yīng)該牢記習(xí)爺爺?shù)慕虒?dǎo)，好好學(xué)習(xí)，好好做人，做個(gè)讓母親省心的好孩子。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，安娜到了年三十那天，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)早早起來(lái)貼春聯(lián)，紅紅的顏色，瀟灑的字體，感覺(jué)特別喜慶。你想?yún)⒓痈?jìng)選嗎？如果你有想法，你的發(fā)言?xún)?nèi)容是什么？怎樣才能讓同學(xué)們把選票投給你？展示你的口才，來(lái)獲取大家的信任和支持吧！第五單元的主題：開(kāi)卷是否有益 作為小學(xué)生，我們一直在和課本、報(bào)紙、雜志、名著、連環(huán)畫(huà)等各種各樣的書(shū)打交道。閱讀外國(guó)名著，不僅有助于我們積累、理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，而且有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還有助于形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。部編六下口語(yǔ)交際歸類(lèi)第一單元的主題：節(jié)日大家談五千年的斗轉(zhuǎn)星移孕育出了博大精深的中華文化，歷史的背影雖已漸行漸遠(yuǎn)，但中華民族的傳統(tǒng)文化卻傳承至今，散發(fā)著永恒的魅力。閱讀一部名著，仿佛跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！外國(guó)名著是浩瀚書(shū)海中美麗的浪花，其中的經(jīng)典作品，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是世界文化的瑰寶。有的同學(xué)們覺(jué)得這么簡(jiǎn)短的發(fā)言，問(wèn)題不大，于是躍躍欲試；有的同學(xué)覺(jué)得當(dāng)眾發(fā)言毫無(wú)準(zhǔn)備，無(wú)法表達(dá)出自己的想法，于是知難而退。話題中可以包含中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日，可以從中任選，只要是有意義的的節(jié)日都在話題范圍內(nèi)。每到臨近春節(jié)，無(wú)論是身處國(guó)外的游子，還是身在異地的打工者，都會(huì)紛紛從外地趕回家，和家人團(tuán)聚?，F(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)。是母親把我們帶到這個(gè)世界上，給了我們生命，呵護(hù)我們成長(zhǎng)。描述名著中的精彩片段時(shí)，盡量做到繪聲繪色，聲情并茂，打動(dòng)并吸引同學(xué)們認(rèn)同你的觀點(diǎn)，對(duì)你喜歡的這部名著產(chǎn)生濃厚的興趣。海倫寒冷的冬天里，它在叢林里受盡了折磨，也受盡了委屈。留心觀察生活，積累素材。范例1：我認(rèn)為通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)某項(xiàng)本領(lǐng)是最美好的。媽媽說(shuō)：“對(duì)！就這樣。一只胖嘟嘟、憨態(tài)可掬的海獅登場(chǎng)了，它大搖大擺地走到表演臺(tái)，還向觀眾們揮了揮手。第四單元點(diǎn)撥：1. 掌控時(shí)間。眾所周知,競(jìng)選發(fā)言的目的,就是要使聽(tīng)眾對(duì)發(fā)言者有充分的了解和認(rèn)識(shí),從而鑒別其能否勝任這個(gè)職位。發(fā)言時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，面帶微笑，表情自然，目光要穩(wěn)定自信，適當(dāng)加入態(tài)勢(shì)語(yǔ)，能展示發(fā)言者的整體素質(zhì)，增強(qiáng)發(fā)言的吸引力和說(shuō)服力。范例2：老師們，同學(xué)們，大家好！我是開(kāi)學(xué)初剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生劉雨桐。與他人觀點(diǎn)不同，或就同一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)爭(zhēng)議爭(zhēng)議,需要針?shù)h相對(duì)地發(fā)表意見(jiàn),以便分清是非。對(duì)方發(fā)言中的謬誤一般有幾個(gè)方面：一是論點(diǎn)錯(cuò)誤或論點(diǎn)片面；二是論據(jù)不真實(shí)、論據(jù)不足或論據(jù)片面；三是論證方法不合理,推理不合邏輯。由此可見(jiàn)，讀書(shū)小可修身養(yǎng)性，大可治國(guó)平天下。的確，讀書(shū)可以使我們的興趣和知識(shí)更廣泛，可以豐富我們的課余生活，但是，并非所有的書(shū)籍都適合我們少年兒童閱讀。我們周?chē)桶l(fā)生過(guò)青少年被不健康的書(shū)刊污染了心靈，染上了惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。無(wú)論這位同學(xué)的發(fā)言是針對(duì)某一位同學(xué)、老師還是大家，老師和同學(xué)都要給予反饋，例如發(fā)言的同學(xué)對(duì)某位同學(xué)表示歉意，對(duì)方一定要有回應(yīng)，使發(fā)言者的情感得到回饋。您就像一位辛勤的園丁，用心血澆灌著我們。記得那次，你參加學(xué)校組織的演講比賽，緊張得額頭直冒汗，我走到你身邊，悄悄對(duì)你說(shuō)：“有我在臺(tái)下，別緊張，你是最棒的，你會(huì)成功！”那次，你獲得了金燦燦的一等獎(jiǎng)證書(shū)。也許我們達(dá)不到俞伯牙和鐘子期那種高山流水的情誼，但是我知道，我和你友誼的小船經(jīng)歷了時(shí)間，經(jīng)歷了風(fēng)浪，會(huì)航行得更快，更遠(yuǎn)！閱讀下面的文字，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。風(fēng)雅一詞源自《詩(shī)經(jīng)》，意思是對(duì)文明的萃聚、傳播和踐行。有人說(shuō)，物質(zhì)主義、消費(fèi)主義和拜金主義正在腐蝕中國(guó)。在我國(guó)歷史上，春秋是一個(gè)義禮相約、秩序井然的時(shí)代，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)則信義盡失、殺戮成性。當(dāng)然，在追求風(fēng)雅的同時(shí)，也應(yīng)盡量避免附庸風(fēng)雅。審題立意的關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是關(guān)鍵詞的理解；二是角度的選擇，三是行文的方向（分析聚焦）。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。本次材料的核心議題，決定了最佳的行文方向，是“為什么”。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。世人會(huì)因他們的碰撞而反復(fù)思考起這些事件的本質(zhì)。然而最終波粒二象性的結(jié)論一出，震驚了雙方?！窘馕觥?br 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