【正文】 以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。②描寫大寒終于明白偷魚(yú)人的用意后的感受，表現(xiàn)了大寒由對(duì)偷魚(yú)者的不滿轉(zhuǎn)為對(duì)自己忽視老母親行為的愧疚和悔恨之情； ⑷含義：受大啞巴的警示，大寒明白自己先前對(duì)老母親的忽視，轉(zhuǎn)而對(duì)老母親十分孝順，讓老人家格外開(kāi)心。②解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析； ⑷本題考查作者情感的體會(huì)以及閱讀啟示的表達(dá)。 ③對(duì)女生，他力推淑女教育。連最搗蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。 ⑨從此，他再也沒(méi)有讓我們寫過(guò)檢討，卻要求大家把寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”?！彼麨槿说驼{(diào)又不羈，平時(shí)見(jiàn)他背影的機(jī)會(huì)比正面還要多。 ?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。（1）閱讀選文①～⑥段，完成下面表格。（2）比喻、反問(wèn)，生動(dòng)形象地寫出并強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無(wú)拘無(wú)束?！耙粋€(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光”運(yùn)用比喻修辭，把孩子比作陽(yáng)光，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子們的無(wú)拘無(wú)束，“哪里收得住?”運(yùn)用反問(wèn)修辭，起突出強(qiáng)調(diào)作用?！芭畈敝阜睒s、旺盛，生動(dòng)形象地寫出我第一次感受到詩(shī)歌的美時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)，突出老師的言傳身教對(duì)我的影響大。 ⑹ 幾位老師用獨(dú)特的教育方法，幫助我成長(zhǎng)，帶給我深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)老師們感激、贊美、敬佩之情。答題時(shí)應(yīng)注意，答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。 “單調(diào)極了，”我們說(shuō)，“我們給你尋些能畫的色彩吧。再往遠(yuǎn)去，也是一片灰白。 “你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無(wú)極的，是豐富的，似乎就無(wú)極得無(wú)有，豐富得荒涼了呢。） 狐疑（2）請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語(yǔ)句。 【答案】 （1）D（2）翻看舅爺?shù)漠嫾?，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西（3）①嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。；疑惑： 對(duì)人和事物有疑慮和困惑。但我們翻看他的畫集，看到他的畫簡(jiǎn)單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚(yú)，似乎并不就是小。 故答案為：⑴D； ⑵翻看舅爺?shù)漠嫾?，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西 ⑶ ①嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。 ②“怎么到現(xiàn)在才回來(lái)？指望你把花生種下，天天都這樣。 ④“咦！你長(zhǎng)脾氣了！”妻在身后盯著他說(shuō)，他的后背冷颼颼的。 ⑧如果妻再逼問(wèn)，他恐怕就會(huì)完全交代了，可是妻沒(méi)有，客廳里傳來(lái)碗筷碰觸的拾掇聲，他把自己隱匿在了臥室的黑影里，一動(dòng)不動(dòng)，大氣也不敢出一下。一家小超市坐落在村路上，一個(gè)老太太正端著一碗稀飯坐在門前喝著，他徑直走了進(jìn)去，掏錢買了一包煙，問(wèn)：“老板，前天這前面的省道上是不是發(fā)生了一起事故？”店主搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)講?。　薄扒疤焱砩?，八點(diǎn)多。 ?電話就響起了一連串“嘟嘟”聲，像是水煮沸，他被熱水煎熬著，臉寡白著。 ） ，設(shè)下懸念，引起讀者的好奇心。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。（3）B項(xiàng)對(duì)小說(shuō)解讀有誤。故答案為：（1）D；（2）恐慌不安；（3）B；（4）遠(yuǎn)處，如鏡面般湛藍(lán)的天空平展展地延伸著。答題時(shí)應(yīng)注意，作為結(jié)尾句子，結(jié)合主旨和人物的心理情感的變化續(xù)寫，符合景物描寫和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景特點(diǎn)?！蔽译S口應(yīng)和道。答題時(shí)應(yīng)注意，把選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，提取這些段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行歸納辨析。此時(shí)“他”已良心發(fā)現(xiàn)，彌補(bǔ)了過(guò)錯(cuò)，心情應(yīng)該是格外的輕松。答此題，必須要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)：①認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。）①漲紅著臉“嗯！”就像是一塊石頭掉進(jìn)水里，他喃喃道。 ?他走了出來(lái)，面前是一大片廣闊綠油油的田地，有暖風(fēng)拂動(dòng)，他撥通了張木匠的電話：“喂！您好！你是張木匠嗎？”一個(gè)蒼老的聲音說(shuō)：“你是誰(shuí)？”“那我就不知道了，老頭子昨天才被兒子接走了，好像到武漢兒子那去了——”他的家在農(nóng)村，距離城里有十多公里路，每天他都這樣騎著摩托車往返于城里和農(nóng)村?！北绢}在賞析語(yǔ)句時(shí)，要根據(jù)題目要求進(jìn)行賞析。這樣就可以避免“使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去”【點(diǎn)評(píng)】⑴這道題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先要理解句子表達(dá)的意思，然后要辨析近義詞之間的區(qū)別，最后根據(jù)句意及詞義做出選擇。這啟示我們要辯證地看待事物，要看到事物的兩個(gè)方面。第三段到第九段寫我們隨舅爺并看他作畫，我們覺(jué)得畫作單調(diào)，就幫助舅爺尋我最美的東西；第十段到文章結(jié)尾寫聽(tīng)舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來(lái)。這樣就可以避免“使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去” 【解析】【分析】（1）吃驚：驚奇，驚訝；（從人物描寫的角度）②我們一下子都癱在雪窩里。疑惑 ”我們一下子都癱在雪窩里 ， 覺(jué)得這冬天里，實(shí)在是沒(méi)有什么可畫的色彩了，一時(shí)之間，又覺(jué)得舅爺可笑：連色彩都沒(méi)有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來(lái)呢。6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)注意，側(cè)面描寫作用：不僅能填補(bǔ)正面描寫難以言說(shuō)的空白，還能淋漓盡致的呈現(xiàn)描寫對(duì)象難為人知之妙點(diǎn)、美點(diǎn)，使文章或小說(shuō)更加生動(dòng)和感人。 ⑷ 神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老師講詩(shī)歌時(shí)陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。 ⑸品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。分析⑦～?段的內(nèi)容可知其主要內(nèi)容是“初中語(yǔ)文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己”，第?～?段寫的是“高中語(yǔ)文老師用飽含情感的詩(shī)歌教學(xué)喚醒我的夢(mèng)想”。（6）選文的標(biāo)題有什么含義？ 【答案】 （1）初中語(yǔ)文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。 ?德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 ?后來(lái)，我開(kāi)始偷偷寫詩(shī)，不在乎寫得好不好，不去想有沒(méi)有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來(lái)，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。寫檢討是假，練字練筆才是真。 ⑦初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。我們既同情她的別無(wú)選擇，又欽佩她的與眾不同。 ①小學(xué)二年紀(jì)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。答此題時(shí)要先搞懂“設(shè)置懸念”的概念，設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法； ⑶本題考查詞語(yǔ)含義、語(yǔ)句的賞析知識(shí)。 故答案為：⑴晚上常丟魚(yú)，決心找出偷魚(yú)人；拎著紅燒鯉魚(yú)探望母親并接她到魚(yú)館同住； ⑵懸念：晚上時(shí)不時(shí)丟一條魚(yú)，不知道誰(shuí)偷的（或跟蹤偷魚(yú)人，發(fā)現(xiàn)那人不是為了自己偷魚(yú)。②“那一刻，大寒的臉頰，火燒火燎的燙”中的“火燒火燎的燙”是一種夸張，突出強(qiáng)調(diào)大寒明白真相后的感受，表現(xiàn)了大寒對(duì)自己忽視老母親行為的愧疚和悔恨之情。高潮部分可分析后四段，寫他深受震動(dòng)，拎著紅燒鯉魚(yú)探望母親并接她到魚(yú)館同住。；拎著紅燒鯉魚(yú)探望母親并接她到魚(yú)館同住。 那人穿過(guò)一條窄窄的村巷，左拐右拐，然后朝村西奔去。大寒也隨后進(jìn)了村。 大寒在村頭的公路邊開(kāi)了個(gè)農(nóng)家魚(yú)館，生意很是興隆。文章中環(huán)境描寫主要有下作用: ①渲染營(yíng)造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。②三句（個(gè)）“忘了”運(yùn)用了排比（反復(fù)）、“如水邊的荇菜”運(yùn)用比喻的修辭，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。第②段劃線句子屬于環(huán)境描寫，描寫了窗外的七里香的芬芳的香氣，聯(lián)系題目和語(yǔ)境分析，這句話既與文章題目相照應(yīng)，也交代了看書(shū)清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書(shū)時(shí)愉悅的心情。最后一段寫我“我珍藏禮物，內(nèi)心感受是感動(dòng)（感恩、溫暖）。 示例二：是身邊的男生（女生）。（2）收到禮物；美妙（豐盈、癡迷）；感動(dòng)（感恩、溫暖）（3）①“光華灼灼”寫出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮，神采飛揚(yáng)。（1）聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。也沒(méi)想過(guò)自己到底為什么要迷戀，也沒(méi)想過(guò)自己日后會(huì)走上寫作的路，只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)，而又無(wú)錢買書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝恩賜的一座寶藏。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來(lái)。這樣寫以點(diǎn)帶面，塑造了普通農(nóng)村婦女的美好形象 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。母親的項(xiàng)鏈丟了，李姨考慮母親的感受，為避免母親傷心便不再戴自己的項(xiàng)鏈。 （2）①“哭”我給母親買了金項(xiàng)鏈時(shí)，母親“哭”了，這是對(duì)母親的神態(tài)描寫，這是愿望得以實(shí)現(xiàn)的高興的淚，也是對(duì)孩子體貼、懂得感恩回報(bào)的欣慰的淚。 【答案】 （1）生活貧困沒(méi)有錢；把錢用于家庭建房；錢都用于培養(yǎng)孩子了；為避免傷害朋友李姨的心（2）①戴上項(xiàng)鏈?zhǔn)悄赣H夢(mèng)寐以求的事情，“哭”既有母親終于如愿以償戴上真項(xiàng)鏈的欣喜、感慨，也有對(duì)孩子體貼、懂得感恩回報(bào)的欣慰。（選自《小說(shuō)月刊》2012年第10期，有刪改。 ?回來(lái)后，李姨到我家看著母親的遺像失聲痛哭。我從箱底拿出了母親的那條項(xiàng)鏈，小心翼翼地戴在了母親的脖子上。李姨天天來(lái)看母親，她們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)項(xiàng)鏈的話題。 ⑤可是，父親的這個(gè)諾言一直沒(méi)辦法兌現(xiàn)，倒不是父親忘了，而是隨著我長(zhǎng)大、讀書(shū)、上大學(xué)，要用錢的地方太多。父親和李姨的男人周叔都覺(jué)得女人的這個(gè)想法并不過(guò)分，愛(ài)美之心人皆有之，可惜沒(méi)有辦法滿足她們的愿望，因?yàn)槟悄暝孪胍粭l金鏈無(wú)異于白日做夢(mèng)。這既是對(duì)歷史性變化的追蹤，也是當(dāng)代青年選擇人生道路的情緒體驗(yàn)。 參考要點(diǎn)：①舊式價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的取向在孫家兩代人中，衡量事物的尺度，怎樣做人的標(biāo)準(zhǔn)，如何處理周圍的關(guān)系，都出現(xiàn)了不同的取向。B處推動(dòng)情節(jié)的作用，推動(dòng)下文孫少平蹲下來(lái)舀菜湯這一情節(jié)的發(fā)展；并借迷蒙、空寂的環(huán)境襯托其緊張心理。他自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔，雖經(jīng)歷愛(ài)情的挫折和事業(yè)上的重重困境，卻始終不改初衷，最終成為村里的“冒尖戶”。甚至生活剛有起色，新的磨難又接踵而至。 （3）首先，從這句的表面含義，也即從天氣層面來(lái)看，這句話照應(yīng)了開(kāi)頭的“1975年二、三月間”，“時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留”，表明冬天已過(guò)去，但仍在下雪，春天尚未來(lái)臨。從文中第?段可知，“自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，每次吃飯的時(shí)候，班上總是他兩個(gè)最后來(lái)，默默地各自拿走自己的兩個(gè)黑高梁面饃”，現(xiàn)在他看到筐里還有四個(gè)黑面饃，這就說(shuō)明所有人都打完飯菜回宿舍了，但郝紅梅還沒(méi)來(lái)領(lǐng)取飯菜，所以他感到很意外很驚訝。至于孫家的第二代兩兄弟，盡管從父親那里接受了不可避免的影響，這些影響也確實(shí)對(duì)他們的人生追求起到了一定的引導(dǎo)作用，但時(shí)代的轉(zhuǎn)折，生活的變化，使他們對(duì)走的道路有了沉思，對(duì)未來(lái)的途程有了困惑。（3）①天氣層面：當(dāng)時(shí)正處于驚蟄前夕，雪已不會(huì)聚積，所以說(shuō)冬天已去；但仍在下雪，說(shuō)明春天尚未來(lái)臨。他愛(ài)他筆下的平凡的勞動(dòng)者。（2）文中A處和B處兩句各有什么作用？試分析。這并不是約定的，他們實(shí)際上還并不熟悉，甚至連一句話也沒(méi)說(shuō)過(guò)。血涌上了他黃瘦的臉?，F(xiàn)在可以斷定，他就是來(lái)拿這幾個(gè)黑面饃的。瞧吧，他那身衣服盡管式祥裁剪得勉強(qiáng)還算是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺(jué)。 ⑧就在這時(shí)候，在空曠的院壩的北頭，走過(guò)來(lái)一個(gè)瘦高個(gè)的青年人。只有乙菜各班都用燒瓷大腳盆盛著。菜分甲、乙、丙三等。城市在這樣的日子里完全喪失了生氣，變得沒(méi)有一點(diǎn)可愛(ài)之處了。 ①（A．1975年①二、三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向陰沉沉的大地飄灑著。因此，縣城的大街小巷倒也比平時(shí)少了許多嘈雜。每個(gè)人的飯菜都是昨天登記好并付了飯票的，因此程序并不復(fù)雜，現(xiàn)在值日生只是按飯表付給每人預(yù)訂的一份。 ④各班的甲菜和丙菜都只用小臉盆盛一點(diǎn)，說(shuō)明吃這些菜的人都沒(méi)有多少。她端著自己的飯菜，滿臉不高興地立在房檐下，顯然是在等待著姍姍來(lái)遲者……這也許就是那幾個(gè)黑面饃的主人？看他那一身可憐的穿戴想必也只能吃這種伙食。 ⑩他徑直向飯場(chǎng)走過(guò)來(lái)了。鐵勺刮盆底的嘶啦聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。 ?這幾乎成了一個(gè)慣例：自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，每次吃飯的時(shí)候，班上總是他兩個(gè)最后來(lái)，默默地各自拿走自己的兩個(gè)黑高梁面饃。②他望著她離去的、穿破衣裳的背影，怔了好一會(huì)?！愤b他還以道德和生命的理想之光照徹生活暫時(shí)的暗夜。B處推動(dòng)情節(jié)的作用，推動(dòng)下文孫少平蹲下來(lái)舀菜湯這一情節(jié)的發(fā)展；并借迷蒙、空寂的環(huán)境襯托其緊張心理。假如說(shuō)孫玉厚身上舊式農(nóng)民的素質(zhì)還相當(dāng)濃重，立身做人的標(biāo)準(zhǔn)基本上不脫離長(zhǎng)期滲入心里深層的清白、善良、忠厚、老實(shí)，那么他兄弟孫玉亭身上就更多流露出農(nóng)民那種無(wú)知和狹隘的頭腦，一旦和不正常的政治氣候糾結(jié)在一起會(huì)形成令人啼笑皆非的失衡心理狀態(tài)，正常的人性也被扭曲了。（結(jié)合文本材料及書(shū)中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，意思與要點(diǎn)相近即可） 【解析】【分析】（1）①“怔”在此處的意思是“愣”“呆”。B．“雨雪迷蒙的大院壩里空無(wú)一人”是場(chǎng)面描寫，正因?yàn)樵鹤永餂](méi)人了，才會(huì)有孫少平“瞧見(jiàn)乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水”時(shí)，就“很快蹲下來(lái)，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自已的碗里舀”這一情節(jié)，同時(shí)，迷