【正文】 筆收筆都要相連，成橢圓形。把0按照正確的書寫方式寫10個(gè)。探索發(fā)現(xiàn)加、減法表的排列規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評(píng)。 （2）組織學(xué)生反饋交流分類的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思：據(jù)我課前了解，我班的70名學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算5以內(nèi)的加減法，也會(huì)根據(jù)具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對(duì)“為什么用加法計(jì)算”“得數(shù)‘5’是怎么來(lái)的”之類的問題講不出所以然。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動(dòng)物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動(dòng)地去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 （1）分組活動(dòng)。 （2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣，進(jìn)而對(duì)拼組的教學(xué)起到不小的。 出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。 3。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個(gè)情境的延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動(dòng)變得豐富生動(dòng)了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。 總之，在本課教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子都對(duì)球的特點(diǎn)掌握很好，但是對(duì)正方體和長(zhǎng)方體不容易區(qū)分。本課主題圖的安排是一個(gè)集知識(shí)教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動(dòng)畫面。通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。④抽象出畫面中的數(shù)。問：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？板書：67 76教學(xué)7的序數(shù)。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。但“以學(xué)生為主體”覺得做的不夠，較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成，還放得不夠開。①把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開書第41頁(yè)。完成練習(xí)九的第4題。由小動(dòng)物來(lái)做客的畫面引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 2+l= l+2＝ 3+1＝ 1+3＝ 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=對(duì)口令。板書：5+l＝ 1+5＝問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎?問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同?師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7？第7題，完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對(duì)等號(hào)的處理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)7的加、減法計(jì)算。指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。出示數(shù)字卡片。因?yàn)檗r(nóng)村外出打工人多，大部分孩子是靠爺爺奶奶照顧，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、投影儀、練習(xí)用題卡。 師：你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 師：你的問題提得真好。 師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎? ②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。從整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。 73 6+1 71 63 3+4 2+2 1+6 4—3 74 54 2+5 2+4 3+3 2+3 77二、指導(dǎo)練習(xí)。學(xué)情分析在對(duì)進(jìn)行加法和減法的對(duì)比中，我逐個(gè)出示，練習(xí)，再讓學(xué)生觀察對(duì)比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時(shí)做一個(gè)總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)7的加法和相應(yīng)的減法。第5題。學(xué)習(xí)寫算式。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教材還安排了有關(guān)算式書寫方法的內(nèi)容，開始要求學(xué)生在練習(xí)格里書寫加、減法算式。問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？①學(xué)生動(dòng)手操作。口答。總之，學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。)②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。①先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。②觀察思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)章（組）第五單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容6和7的認(rèn)識(shí)課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“1——5的認(rèn)識(shí)及加減法”后，本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。 在認(rèn)識(shí)了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 在新課標(biāo)中明確指出，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2．完成教科書P37第4題。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？ 六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。 （1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過操作和觀察，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；初步感受其特征。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。 課后作業(yè)。 整理表以內(nèi)的加減法算式歸納成表。 （3）教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握加減法的含義及5以內(nèi)加減法計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的口算能力。媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩 個(gè)。0表示起點(diǎn)的含義拿出自己準(zhǔn)備的小直尺，仔細(xì)看看0在 位置，在這里還可以表示 。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫法。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來(lái)是幾只？用算式表示。學(xué)情分析10以內(nèi)的減法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的思維水平積極主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)也提示老師要尊重學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（3）用虛線圈表示去掉的意思。思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 ③匯報(bào)交流。 ③有2個(gè)男同學(xué)，3個(gè)女同學(xué)，一共有 個(gè)同學(xué)，表示成 。小組進(jìn)行分組探討，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流，然后全班交流。教學(xué)中，開始時(shí)應(yīng)允許學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，隨著教學(xué)的進(jìn)行慢慢可以引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算?？磮D填數(shù)字：出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式） 按順序填數(shù)： 1（）3（）5 搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。因?yàn)辄c(diǎn)子圖既能表示合并，又能更好地體現(xiàn)部分與整體的關(guān)系，很好地體現(xiàn)了從實(shí)物圖到點(diǎn)子圖再到算式的逐步抽象過程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板課件，學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)流程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。四、練習(xí)： 看課本P20后第2題讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫。學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解幾個(gè)和第幾的不同。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生知道。（指名說）２、你們能不能按照順序來(lái)說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。３、教學(xué)３的寫法。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。學(xué)情分析初入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，有的學(xué)生往往把上、下、左、右位置搞錯(cuò)（如3寫成ε）。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰(shuí)，小云在小華的 面。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)左、右左 右右 左張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第二單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容位 置課型練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。（2） 提出要求：① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。板書設(shè)計(jì)：上下前后教學(xué)反思：張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)章（組）第二單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容左、右課型新授 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。 a．出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面，誰(shuí)排在誰(shuí)的前面，誰(shuí)排在誰(shuí)的后面。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。②練習(xí)一第 4題。誰(shuí)能用同樣多多些少些說說生活中的事？同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運(yùn)用，深化拓展同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。四、課外觀察作業(yè)１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。學(xué)情分析學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“小豬幫小兔蓋房子”童話故事，以此為背景引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行多、少的比較。說一說動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多？ 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。 ，① 生在組內(nèi)說說。教材以一座大橋?yàn)楸尘?，?層加上水面共3層，每層都有交通工具，這些交通工具都有上下、前后位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。 說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么? (2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人?后面呢?三、運(yùn)用知識(shí)．鞏固練習(xí) (1)師生一起玩“做一做”的游戲。學(xué)情分析 這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性及學(xué)會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上理解“左右”，進(jìn)一步通過對(duì)物體位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念。二、學(xué)習(xí)新知：分辨自己身體的左右。④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（3） 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。再說給你的同桌聽?！氨容^大小”要完成兩個(gè)層次的抽象，一個(gè)是比較數(shù)量的多少，一個(gè)是比較數(shù)的