【正文】 事，但卻實(shí)現(xiàn)了中華民族跨越千年的飛天夢(mèng)想，作者把“神舟五號(hào)”發(fā)射放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠(yuǎn)的歷史意義，它不僅是一次航天試驗(yàn)的成功，更是中國(guó)科技振興，中華民族獨(dú)立自強(qiáng)的標(biāo)志。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。 ⑷本題考查分析段落在文中所起的作用。我們平時(shí)看到的水也總是“溫柔”無(wú)比，毫無(wú)沖擊力，這是由于它處于靜止?fàn)顟B(tài)或流速緩慢的緣故。 ④在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受到阻礙，其速度就會(huì)急速下降，壓力便會(huì)因此而驟然增加，頃刻間就會(huì)產(chǎn)生巨大的沖擊力，使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對(duì)工件進(jìn)行切割的目的。同時(shí)在切割的過(guò)程中，“水刀”所引起的振動(dòng)和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑也會(huì)隨水流走，不會(huì)出現(xiàn)切屑飛揚(yáng)的情況。（3）列數(shù)字、作比較 【解析】【分析】（1）“水也清，水也靜，柔情似水”是引用了歌詞，通過(guò)這句歌詞引出了說(shuō)明對(duì)象——水刀。把高壓水射流的出口口徑和自動(dòng)鉛筆芯對(duì)比，突出高壓水射流出口口徑的細(xì)。 驛路梨花彭荊風(fēng) ②我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘，走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛，我想：她一定是梨花?！笔嗄昵?，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。我問(wèn)：“梨花呢？”“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，”描寫(xiě)老人行禮的神態(tài)，表達(dá)了老人對(duì)小姑娘誠(chéng)摯的感激之情。（2）結(jié)合全文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（ 梨花姑娘是小說(shuō)中的主要人物，她雖然沒(méi)出場(chǎng)，但通過(guò)其他人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過(guò)對(duì)梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來(lái)展示雷鋒精神在祖國(guó)邊疆軍民中生根、開(kāi)花、發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂(lè)于助人的良好社會(huì)風(fēng)氣。BCD理解正確。 故答案為：⑴ 解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特定，四是要分析小說(shuō)的寫(xiě)作順序及表現(xiàn)手法?！拔疫€在隊(duì)伍里的時(shí)候規(guī)定都極嚴(yán)，過(guò)年放假都不能與母親見(jiàn)上幾面。我心里發(fā)怵，腦袋昏昏沉沉，只能聽(tīng)見(jiàn)歇斯底里似猛獸般亂闖的風(fēng)聲雨聲。那種不知名的心境在我心里開(kāi)始漸漸清明，并不是世間所有來(lái)不及的孝，都會(huì)被遺忘擱淺，都會(huì)被干爽的清風(fēng)吹散殆盡?！睜敔斪咴谖仪懊姘氩剑蛦〉纳ひ衾锪鬓D(zhuǎn)著令人心旌搖動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情?！蔽覜](méi)有接話，只看見(jiàn)爺爺挺直的鼻梁、高高的額骨，被淡淡的太陽(yáng)鍍上一層脆弱的薄薄的金光。 ⑨我謹(jǐn)以最真摯、最感動(dòng)的心意將老人淳淳的孝道銘記。 洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析爺爺?shù)娜宋镄蜗?。有時(shí)候我想，短促的人生，其實(shí)就像一條路，溫情冷暖、悔恨遺憾，都缺不得。你太奶奶這輩子都沒(méi)有走過(guò)柏油路，現(xiàn)在有了這個(gè)條件，人卻早就沒(méi)了。那天淡淡的風(fēng)，淡淡的太陽(yáng)。另一邊房里的燈亮了起來(lái)，洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。晚上吃過(guò)飯，爺爺在院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著細(xì)細(xì)的沙子。9．閱讀下面選文，完成下列小題。答這樣的題，首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨，然后據(jù)此分析關(guān)鍵句的作用和內(nèi)涵，還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。 梨花貫穿全文始終，是全文的線索。結(jié)尾引用詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。文章采用直接、間接描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)突出人物形象，直接描寫(xiě)的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫(xiě)的人物是梨花姑娘和解放軍。D.本文首段是一則新聞，通過(guò)這則新聞引出了本文的說(shuō)明對(duì)象，同時(shí)激發(fā)了讀者的閱讀興趣； ⑵本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)； ⑶本題考查說(shuō)明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來(lái)判斷說(shuō)明方法，熟記一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析其總用?！啊边\(yùn)用具體數(shù)字說(shuō)明高壓水射流的出口直徑的細(xì)。②激發(fā)閱讀興趣。用 “水刀”可以加工用金屬刀具無(wú)法加工的復(fù)雜型面和沿任意曲線切開(kāi)的零部件。這種“刀”可以說(shuō)是鋒利無(wú)比，甚至削鐵如泥，其卓越的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。 ①“水也清，水也靜，柔情似水。答題時(shí)應(yīng)注意，先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。這段話仿佛拉開(kāi)了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經(jīng)美麗而神奇的土地上又一個(gè)奇跡即將誕生。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩(shī)情融為一體，很好地展現(xiàn)了這部作品的魅力。 故答案為：⑴B； ⑵它用擬人手法，賦予駱駝人的情感，形象地渲染了觀看場(chǎng)面之緊張、莊嚴(yán)、宏大（壯觀），人們熱情之高漲、氣氛之熱烈，連駱駝都被感染了；強(qiáng)調(diào)這是從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到普通百姓，萬(wàn)眾矚目的國(guó)家盛事；而且幽默風(fēng)趣，沙漠駱駝的畫(huà)面增添了文章的詩(shī)意，體現(xiàn)了作品的文學(xué)色彩。B選項(xiàng)或：這一段描繪了試驗(yàn)基地曾經(jīng)的輝煌與美好，“古樹(shù)參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡楊樹(shù)千年不倒……居延海煙波浩淼”，寫(xiě)出了它的生機(jī)勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿詩(shī)情畫(huà)意的土地；“老子在此騎牛西游……馬可文中一個(gè)個(gè)富有氣勢(shì)的排比對(duì)稱(chēng)句子，更是洋溢著作者的民族豪情。波羅在此秘密探險(xiǎn)。 （4）第8段在文中起了什么作用？ 請(qǐng)結(jié)合文本和鏈接資料中加點(diǎn)文字，幫小偉解惑。D. 年初美國(guó)的“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)爆炸了，其可靠性就相當(dāng)于百分之九十七。 ⑩8時(shí)50分，“01”發(fā)射指揮員下達(dá)了“十分鐘準(zhǔn)備”的口令。波羅在此秘密探險(xiǎn)。高高聳立于藍(lán)天之下的發(fā)射塔，在陽(yáng)光的照射下，猶如一個(gè)頂天立地的偉岸漢子，站在大西北的地平線上，隨時(shí)待命出征！而千古荒涼的戈壁灘，這天仿佛也突然變了模樣！ ……③隨后開(kāi)始吃早餐。 答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物形象從兩個(gè)方面入手。 ⑷ ①寬容大度，如小女孩碰到她時(shí)，“沒(méi)關(guān)系的，”老人輕輕地笑；②熱愛(ài)生活，如她明明自己看不見(jiàn)卻能將世界描繪得美麗明艷，可見(jiàn)她熱愛(ài)生活；③積極樂(lè)觀，如她是盲人，但還能教育小孩不要自卑，要感受生活的美，可見(jiàn)她本身就是這樣的人；④善于教育引導(dǎo)人，如她對(duì)女孩說(shuō)的“就像我眼前的這朵小花，這與它的卑小無(wú)關(guān)，更與它的殘缺無(wú)關(guān)”“其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺(jué)，甚至，用愛(ài)……”，幫助小女孩走出了陰影，戰(zhàn)勝了自卑；⑤樂(lè)于助人，如她熱心引導(dǎo)女孩，積極幫助；⑥善良體貼，如女孩說(shuō)她是盲人時(shí)，她告訴她“我知道，你只是有些不便。 ⑶ 分析題目的含義，可以從兩個(gè)角度來(lái)分析，一、表層上，二、深層上（文章的主題），這樣來(lái)理解題目的含義會(huì)較為全面。 【答案】 （1）棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無(wú)防備的老人。她說(shuō)：“虎子，我們?cè)摶丶伊恕?女孩是笑著離開(kāi)的。我說(shuō)的對(duì)嗎，孩子？” “花兒就像你，你就是花兒……為什么悶悶不樂(lè)呢？為什么要放棄開(kāi)放的機(jī)會(huì)呢？為什么要放棄整個(gè)春天呢？”可是這朵花因?yàn)槟銢](méi)有看見(jiàn)它而開(kāi)得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲(chóng)兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風(fēng)雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因?yàn)樗鼈兊臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開(kāi)放嗎？”” 老人輕微地“噓”了一聲。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這句話又與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。（5）“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過(guò)。 （4）請(qǐng)結(jié)合全文，分析“自此，我家永不養(yǎng)貓”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。選定關(guān)鍵段落的關(guān)鍵句即可做出解答，注意答案的簡(jiǎn)潔性。這里作者說(shuō)“但畜生倒有八口”是因?yàn)樗鸭抑械男笊?dāng)成家人，從中可以體會(huì)到作者的人與動(dòng)物和諧相處的博大胸懷； ⑵“盡日”和“竟日”意思是整天，從早到晚。 【解析】【分析】（1）“口”是用來(lái)形容人的量詞，用來(lái)形容動(dòng)物，體現(xiàn)了動(dòng)物在作者心目中的地位：他把家中的畜生當(dāng)成家人。這里作者說(shuō)“但畜生倒有八口”是因?yàn)樗鸭抑械男笊?dāng)成家人，從中可以體會(huì)到作者的人與動(dòng)物和諧相處的博大胸懷。凡此種種丑態(tài)我們的鴨子全然沒(méi)有。雖然鴨子終吃了人們的飯，但其態(tài)度非常漂亮，絕不搖尾乞憐，絕不貪婪爭(zhēng)食，頗有“不食嗟來(lái)”之志。我喜歡他們，不僅為了上述的一段哀史，大半也是為了鴨這種動(dòng)物的性行。鄰人周婆婆來(lái)，看見(jiàn)了，說(shuō)它是需要雄鴨。其聲慌張、焦躁，而似乎含有痛楚，使聞?wù)叽鬄椴话?。它們晚上睡在屋檐下一只籮子底下。 ②這一對(duì)鴨不是原配，是一個(gè)寡婦和一個(gè)第二后夫。運(yùn)用比喻和擬人，突出了它的慘狀，表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫(xiě)救樹(shù)作鋪墊。答題時(shí)應(yīng)注意，提取2段概括楊樹(shù)羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫(xiě)救樹(shù)作鋪墊。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫(xiě)突出它的特征。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡。第①段中“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫(xiě)楊樹(shù)的特征。（4）①驚嘆砍樹(shù)的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它與旁邊的樹(shù)木對(duì)比。 我和先生驚嘆，好身手。每逢路過(guò)孱弱青楊的時(shí)候，都對(duì)它輕聲說(shuō)，再堅(jiān)持幾天啊，就要為你刮骨療毒了?？偸敲客硎睾?，還有漫長(zhǎng)的白天無(wú)法看顧。過(guò)往行人，突然覷到這天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，便被誘惑，猛跑幾步，蹭地一躥，攀著樹(shù)杈蕩上去。 ①路旁那棵楊樹(shù)，懨懨站著。答題時(shí)應(yīng)注意，一般可從四方面進(jìn)行揣摩：第一，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。（2）“彼此”指志愿者和司機(jī)們。神態(tài)描寫(xiě)的作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)，更加突顯人物個(gè)性使作文給人真實(shí)感，人物造型栩栩如生，使文章生動(dòng)形象。因?yàn)榭吹侥秆蚴バ⊙虻陌?，頓悟了母愛(ài)，懂得了親情，決定回家。（2）“彼此”指志愿者和司機(jī)們。區(qū)內(nèi)的特有生物種類(lèi)不但是我國(guó)的珍稀動(dòng)植物，而且為世界上所矚目，在學(xué)術(shù)上和自然保護(hù)上均十分重要。我們聽(tīng)了也義憤填膺，卻沒(méi)有人多語(yǔ)。他們?cè)崃搜蚋嶂?，卻看到有一只母羊在公路旁徘徊哀號(hào)，整整一個(gè)下午都在呼喚。 我問(wèn)他發(fā)生了什么事情。但是就在兩個(gè)月前，他最心愛(ài)的老相機(jī)被憤怒的父親給摔碎了，他一氣之下離家出走了，和一群網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的志愿者來(lái)到了這里——夢(mèng)想了好久的目的地?！?他說(shuō)，我們雖然干的事情很簡(jiǎn)單，但是卻總是莫名其妙地被彼此感動(dòng)。藏羚羊每年的初夏都要趕往水草豐茂的卓乃湖、太陽(yáng)湖去產(chǎn)崽。 他告訴我，他是一名高中學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，愛(ài)好是攝影。 他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道別。他要我們帶他回格爾木。直到母羊絕望地離開(kāi)，他們才重新埋葬了羊羔。我的眼淚忽然也涌了出來(lái)。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，品味第⑨段劃線句子，揣摩其在表達(dá)上的妙處。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了思賢的傷感，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司機(jī)撞飛的情節(jié)?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。分析人物形象從兩個(gè)方面入手。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了思賢的傷感，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司機(jī)撞飛的情節(jié)。解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。守在這棵青楊下，勸人們不再用它練功。先生問(wèn)，不會(huì)在策劃一件謀殺案吧？ ?先生道，樹(shù)杈高過(guò)頭頂，你如何砍得到呢？你瞭望，我動(dòng)手，手到擒來(lái)神鬼不知。細(xì)細(xì)察看，那只肇禍的長(zhǎng)臂，已被人用鋸齊根斷去，茬口森然。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來(lái)，只留樹(shù)影在蒼茫夜空呻吟。②商議救樹(shù)并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹(shù)的臂膀，刮骨療毒。②要做生活中的有心人、熱心人，愿意因不平事伸出援手。為了“救樹(shù)”，“我”和先生守在青楊下，勸人們不再用它練功；商議救樹(shù)并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹(shù)的臂膀，刮骨療毒。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。⑵努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。⑸①要善待自然，保護(hù)環(huán)境。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。一語(yǔ)雙關(guān)，不僅驚嘆砍樹(shù)的人身手好，還贊嘆樹(shù)的身手好。但畜生倒有八口：一狗，兩貓，兩鴿和兩鴨。白天在水田游泳，晚上睡在一只小籃里，掛在粱上；為的是怕黃鼠狼拖去。 ③后來(lái)一吟又買(mǎi)了一只小雄鴨。起來(lái)探問(wèn)，才知道雄鴨又被拖去了。他們好像是舊相識(shí)的。狗走起路來(lái)皇皇如也，好像去趕公事；貓走起路來(lái)偷偷摸摸，好像去干暗殺，這才是真難看。所以倒下去的食物往往都倒在狗頭上。 ①一對(duì)鴨子盡日在此仰觀俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的閑居生活上增添了一種生趣。②句突出了雄鴨被害后，雌鴨焦慮、慌張、痛楚的樣子，表現(xiàn)了作者對(duì)鴨子的憐憫之情。①句寫(xiě)鴨子整天在池塘游泳，悠閑自在，體現(xiàn)了鴨子給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，②句寫(xiě)雄鴨被害后，雌鴨整天哀鳴，突出了鴨子的焦慮、慌張、痛楚。用貓狗的走路姿態(tài)襯托鴨子走路的天真自然；用貓狗的貪食丑態(tài)襯托鴨子不貪食、知廉恥的形象。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了?。?）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙