【正文】 居客店……“ 來人欠了欠身，輕聲說：“久聞大名，今日果然。為還店飯錢，無奈何，只得來賣它，擺一擺手兒，你就牽去了吧……” 【注】①故事梗概：秦瓊落難賣馬，與單雄信相識，二人英雄惜英雄。（4）側(cè)面描寫（側(cè)面烘托、襯托）【手法】本文第四段劃線句的表達效果：以張老太爺又聽《秦瓊賣馬》如吃新菜的陶醉樣子【情境內(nèi)容】側(cè)面烘托了鐵嘴劉技藝高超。說話總是“輕輕”可見性格平和安靜。）另，課本上的重點課文的內(nèi)容主旨和寫法，也要有所理解和記憶?！薄薄碑斎涣耍看未虬l(fā)這個男孩回家的時候，總會讓他帶上一袋新鮮的蔬菜。然后，米勒斯太太滿含熱淚，注視著他們把自己的手放到米勒斯先生冰冷蒼白的手上。在他已經(jīng)失去生命氣息的右手里，正握著三顆亮晶晶的紅色玻璃球?！敬鸢浮?（1）米勒斯用喜愛不同顏色；幫助家庭貧困的小男孩；三個曾經(jīng)受過米勒斯幫助的已長大成人的男孩，在米勒斯的葬禮上表達真誠的謝意。（2）本題考查人物心理的分析。文章③～?段，主要運用的是語言描寫，記述了米勒斯先生與小男孩之間的對話，具體生動地再現(xiàn)了米勒斯先生的善良，以及對小男孩態(tài)度的真誠。從那以后，我成了老人的鐵桿顧客。 前些日子又想起補鞋，但怎么也找不到老人，就向住在附近的一位阿姨打聽，才知老人已經(jīng)去世。 C倒敘你的依據(jù)是________（2）第4段劃線句運用了________修辭手法，作用是________ （3）第10段劃線句運用了________描寫，作用是________ （4）文章結(jié)尾處寫道老鞋匠及其發(fā)生在他身上的故事“傳遞著不滅的溫情”，從全文看，“溫情”具體表現(xiàn)在哪些方面？ （5）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說說文章最后一段的作用。 （2）“額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣”，運用比喻修辭手法，將皺紋比作溝壑，生動形象地寫出老鞋匠飽經(jīng)風霜，飽嘗人世間的辛酸苦辣，突出了他謀生的艱難。 ⑷老鞋匠熱情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干凈板凳；②老鞋匠主動幫“我”修另外一只鞋子，卻只收一只鞋子的錢，“我”忘記帶錢，老鞋匠說不用給了。 ⑷本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力。 ①那年的夏天，我在高考這場大戰(zhàn)中敗得一塌糊涂，讓所有曾對我寄予厚望的長輩都失望了。”彩云一副認真的表情讓我瞬間想起老鄭的點點滴滴。 ⑧“我的天！老鄭居然教復讀班了，還是班主任！”我放下數(shù)學習題，坐在了自己的座位上，內(nèi)心異常驚訝。 ⑩在很長一段時間里，我們幾乎是在不斷重復做題這件事。 ?“我買了很多好吃的零食，誰要是敢上去展示才藝，就有機會獲得‘老鄭牌’零食一份。 （4）文章題為“第四青春也是詩”有何妙處？ 【答案】 （1）異常驚訝；傷心著急（不抱信心）；涌起暖意（2）插敘，豐富了文章的內(nèi)容，欲揚先抑，和下文“老鄭”給我講題目給同學發(fā)零食的耐心、慈愛形成對照，使“老鄭”的形象更加豐滿。本文主要介紹了“我”在高四的復讀生活，第⑦段插敘“我”和老鄭成“死對頭”的原因，最后老鄭的行為又讓“我”對老鄭感激感謝，所以第⑦段的插敘屬欲揚先抑，豐富了文章內(nèi)容，與后面“我”對老鄭的態(tài)度形成反差，使老鄭的形象更加豐滿。（4）呼應文章結(jié)尾，揭示文章主題：高四的求學生活因為老師的鼓勵和關(guān)愛而充滿了溫暖和詩意，吸引讀者閱讀興趣。 (4)結(jié)構(gòu)緊湊。 ②我隨媽媽走進房間，她把小桌上的紅絨布掀開，一臺裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺裁縫車嗎？怎么現(xiàn)在還在用？而且看起來像新的一樣？。記敘文的題目往往有如下作用：概括文章的主要內(nèi)容，作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開），作者感情的出發(fā)點，具有象征意義，語帶雙關(guān)，是全文的文眼（提示文章中心），吸引讀者興趣，表明寫作對象，關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，貫穿全文線索，透露情感主旨。 (2)有時會起到解釋說明的作用。（2）插敘，豐富了文章的內(nèi)容，欲揚先抑，和下文“老鄭”給我講題目給同學發(fā)零食的耐心、慈愛形成對照，使“老鄭”的形象更加豐滿。從第⑧段可概括出“異常驚訝”，從第⑩段可概括出“不抱信心”，從第（12）段可概括出“涌起暖意”，從末段可概括出“感動感激”?！保ㄟx自《思維與智慧》，有刪改）（1）閱讀全文，概括“我”復讀生活前后的內(nèi)心變化，用四字詞語在橫線上填空。直到高考后領(lǐng)取錄取通知書的那天，我和班長一塊回到學校的收發(fā)室拿各自的通知書的時候，班長無意間和我聊到老鄭，聊到那次班會的零食，我才知道老鄭的小心思，感動感激溢滿心胸。 ④“嘿！許小梔。修辭的運用是常見的表現(xiàn)手法之一，考生要注意從內(nèi)容和表達上進行分析，注意基本的答題模式的運用。 ⑵比喻；把老鞋匠額頭上的皺紋比作山間的溝壑，形象生動地寫出了老鞋匠飽嘗人世間的辛酸苦辣的形象，突出了他謀生的艱難。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，引人思考。（1）選文是按照什么順序記敘發(fā)生在“我”和老鞋匠身上的故事的？________ A順敘” “大妹子，把那個鞋也重新釘下，免得走路時兩個鞋不對稱，我只收你一只的錢。 那天下午下班，我走著走著發(fā)現(xiàn)一只皮鞋的后掌掉了，正好菜市場口的拐角有個修鞋的攤位，我便走了過去8．閱讀下文，完成后面小題 老鞋匠解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。解答此題在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清情節(jié)思路，用簡潔的語句概括出主要情節(jié)即可。（4）“雖然，米勒斯先生一生都沒發(fā)過大財，可在鎮(zhèn)上人們的眼里，他是艾達荷州最富有的人。 現(xiàn)在，米勒斯先生不用再和他們?yōu)榱瞬Ａ虻念伾痛笮∮憙r還價了，這三個孩子也不用再靠他的救濟度日，可他們一生都會記住他。在長長的告別隊伍的最前面，站著三個引人注目的年輕男子，一位身著軍裝，另兩位身著黑色西裝白色襯衫，頭戴禮帽，十分體面莊重。為了幫助他們，又顯得自然，米勒斯就這樣假裝和他們?yōu)榱艘粋€玻璃球進行談判。 ?“給，你看，這個多漂亮。 ?“哦——我只有幾個剛贏來的玻璃球。 ⑦“那就好，你想要點什么？”②內(nèi)容（某人干某事時什么樣子或什么怎么樣）。第三問抓住“劉鐵嘴回躬向敬”即可?！敬鸢浮?（1）編情節(jié)等待蔣大人歸來；探母歸來聽說書；回躬相敬（2）平和安靜；淡泊名利（不重視）；有疑而問，不解；無疑而問，贊賞（理解）（3）示例一：看法：沒來請；理由：蔣大人是劉鐵嘴的“粉絲”，他會尊重劉鐵嘴；蔣大人是劉鐵嘴的“知音”，知道劉鐵嘴熱愛說書，無志于仕途；蔣大人清廉，不會以權(quán)謀私，搞團團伙伙。倒是有一回，夫人輕輕問了一句：“鐵嘴啊，你當初咋就知道是荊州知府蔣大人？” 第二日，江州城傳出消息，青衣小帽者為荊州知府蔣大人，又說蔣大人有意請鐵嘴劉入知府衙門任職。 子夜散場，聽客散去，青衣小帽人對著鐵嘴劉深鞠一躬，鐵嘴劉回躬相敬。 子夜散場，聽客散去，他與夫人正收拾屋子，抬眼，青衣小帽者還在，似有難言之隱。 他口里在說，目光一移，瞟至最東座椅上端坐的一人，五十上下，青衣小帽，口微張，耳微側(cè)，入迷一般。 近日，正說《秦瓊賣馬》①，那情節(jié)人物大家伙兒早爛熟于心。鐵嘴劉說書有規(guī)矩，白天休息加學習，晚上才登場。 一溜兒五間不大的屋子，幾根粗木柱立著，全是串通的，寬敞明亮。動作描寫，又叫行動描寫，即對人物的動作、行為、活動的描寫。⑷“如果不能自己闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐懼”這句話告訴我們，貧困者如果不能靠自己改變現(xiàn)狀，就有可能永遠貧困，甚至遭受欺凌，滑向墮落。”這句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自強。⑵“頭發(fā)蓬松，滿臉汗水……傷痕”這些是對弟弟的肖像描寫，這些內(nèi)容很明顯地交代了弟弟的疲憊之態(tài)，作為姐姐，看到這些肯定會心疼。②運用語言描寫，寫出了弟弟對姐姐拒絕幫助自己的不滿和抱怨，表現(xiàn)了弟弟在北京生存的艱辛不易。（選自《新時文—樹心花的盛放》，有改動）（1）文中“我”對弟弟的“殘酷”具體指的是哪些事？請概括作答。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請我“隨便點”。母親要我回去接他上學，我想起這么多年一個人走過的路，便堅決地拒絕了。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。 故答案為：⑴祭爐的儀式；眾好漢的表演 ⑵ ①打鐵花的服裝奇異，且都是本地奇人（英雄好漢）；②儀式奇特；③打鐵花的技藝奇特；④舀鐵水的勺子奇特，是用柳木做的；⑤鐵花的色彩奇特。據(jù)此概括答題，注意概括時語言要簡潔。 （3）請從人物描寫角度品析文中畫線語句的表達效果。濕柳木勺子的最大好處是，鐵水在里邊滑溜溜，不像鐵水，好像是油，不單省力氣，而且得勁，可以潑得又高又遠。 據(jù)當?shù)氐闹魅苏f，這漢子是北官堡中打樹花的“武狀元”。只要一較勁，打樹花就更好看了。照眼的鐵水傾入一個方形的火磚煲中。還有幾大碟，三個饃饃三碗菜，好漢們上來點香，燒黃紙，按年歲長幼排列趴下磕頭。 ⑶本題考查 的城市對詞語的理解，解答此題要求考生在理解句子的基礎(chǔ)上進行分析，注意要結(jié)合具體的語境進行理解。作者在文章中多次描寫母親耐心細心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，即使自己年邁，瘦削，照看的時日漫長，但竭盡所能的呵護著，無怨無悔。 故答案為：⑴ 智障婦女的母親；所有愛孩子的偉大母親 ⑵ 身體殘疾，因動作不變，生活艱難，這是有目共睹的。②是寫智障女兒的“驚惶”，可分析“不時地瞪大眼睛死死地盯著滿車廂的乘客”，這是說對滿車廂乘客的陌生面孔的恐懼；下文“你要帶我去哪里？”是說不知母親帶她去哪里。作者在文章中多次描寫母親耐心細心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，這種人間至真至善的情感觸動了我，使我陷入深思，覺得自己沒有能力做得比這一位母親好。（4）從“蒼老”“一臉皺紋”“瘦削”等詞語，寫出了母親幾十年照顧智障女兒，很操勞乏累。 ①許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動到其他較遠的空位上。 ?我在斜后方，陷入深思，知道自己沒有能力做得比這位母親好。 ?有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人，她回頭說：“謝謝。她即刻從一個手提袋里拿出一包鱈魚香絲，遞給智障的婦人說：“吃啊，乖喔——”是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲地叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結(jié)局，或把經(jīng)過當作結(jié)果的情況。據(jù)此理解作答。（4）承接上文，體現(xiàn)我們在老陳的數(shù)學課上收獲頗豐，突出老陳對我們的影響之大，表達了我們對他的敬佩之情。②________板書啟發(fā)，勸勉熏陶?！??“對，對！”全班同學都起哄道。有一次，老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會。 ⑨沒錯，老陳努力用文科生的思維去解釋數(shù)學。 ⑦快下課時，老陳在黑板上寫下“自古華山一條道，當今書海多竅門”，以表示勸勉。 ④我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子：他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，你們來了。考查學生對作品的思路和材料安排的把握能力，要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈絡。示例：要遵循叔父的教誨，因為土地是咱農(nóng)民的命根子，荒廢不得。 故答案為：⑴ 叔父去世前最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子的農(nóng)田；叔父鐘愛軒轅犁，一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會多起來；有的地方種莊稼是不犁田的，叔父聽說后大為光火；叔父堅守故土耕作，當發(fā)財?shù)拇蚬ぷ宸掂l(xiāng)時會流露出些許的失落。即使不能掙更多的錢，也要有人堅守土地；叔父教導我們，樂于吃虧、勤于做事能讓人坦然而滿足，能讓人找到人生圓滿的感覺。示例：因為叔父講得有道理。每當燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。每當燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。我還記得一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會多起來。堂哥把它拿到河邊先洗凈，又用沙土擦亮，再用刷子去灰塵，然后用清漆油過，最后讓它靜靜地掛在西廂的工具庫里。 ①犁還在。 ④犁，黃牛，農(nóng)田，成了叔父那輩人的縮影。犁壁不僅能碎土，而且可將翻耕的土推到一側(cè)，減少耕犁前進的阻力。莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。 ①莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。第二層：答案只涉及表層，思維淺顯。失去什么，都不能失去土地。緊扣作者這一寫作意圖，無論是選擇“是”還是“否”，只要不脫離這一中心、言之成理即可。(或因為外出可以掙錢)第三層：答案涉及農(nóng)民的生存狀態(tài)?！军c評】⑴閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨。 教數(shù)學的“語文老師”剛開始的時候，我與他是空間內(nèi)的兩條“異面直線”，看似毫無交集，實則必有維度。以后啊，對于這個勾股定理我們就說是拉芳加拉芳等于小芳，明白了嗎？”霎時間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。 ?既然碰到了一位語文知識這么好的數(shù)學老師，我們文科班的同學當然要用我們的方式“驗證”一下他。全班同學都笑著對他說：“估計剛好吧。①________改變方式，自我調(diào)侃。②畫線語句運用夸張手法，突出渲染了老陳課堂上帶給我們的快樂。 （4）文章第?段，從結(jié)構(gòu)上看，是對上文的總結(jié)；從內(nèi)容上看，概括介紹了我們在數(shù)學課上的收獲頗豐，突出地表現(xiàn)了老陳對我們的影響之大，含蓄地表達了我們對老陳敬佩和感激之情。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。 ③我坐在最后一排，聲音就貼在身邊，但是看不到人。 ⑤車子緩緩開動了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的斜前方。智障，當然也是一種生命的艱難吧。 ?這樣不安、這樣躁動、這樣倉皇、這樣驚恐，仿佛被圍獵的野