【正文】 ，然后又低下頭繼續(xù)抄寫(xiě)。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)小女孩，并且謝謝那個(gè)小女孩讓我學(xué)習(xí)到了“自覺(jué)”“自信”和“自尊”。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，像玉蝴蝶，似舞如醉；像蒲公英，似飄如飛；像小白花，忽散忽聚，蓋滿了屋頂，落滿了馬路，飄滿了秀發(fā)，使這個(gè)世界潔白起來(lái)。我學(xué)會(huì)了洗碗；學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)易早餐；學(xué)會(huì)了幫妹妹梳頭；學(xué)會(huì)了洗衣服……重要的是我學(xué)會(huì)了自立！我想大聲的告訴媽媽：媽媽，我做到了！漫長(zhǎng)的一個(gè)多月終于過(guò)去了，媽媽要回來(lái)了。冬天的雪仿佛能牽引著任何人的情感，引領(lǐng)著這個(gè)世界。此題要求考生以“冬天，遂想起……”為題，學(xué)生可發(fā)揮的空間很大，既可寫(xiě)具體可感的人、事、物，也可寫(xiě)影響人心靈的文學(xué)作品的形象，但他們應(yīng)該和冬天有聯(lián)系。，在學(xué)校，通過(guò)敘述自己在學(xué)習(xí)方面得到老師、同學(xué)的無(wú)私幫助的典型事件使你從中感受同學(xué)的友愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)等。春天，充滿了柔和，充滿了喧鬧。走過(guò)冬天，走近春天，希望就降臨了。走過(guò)冬天，想象著春天來(lái)時(shí)的溫馨，想象著溫情給予青草的微笑，想象著看春雷炸響泥土里的精靈，當(dāng)迎春花向你屏開(kāi)傲然的俏容，翠竹挺拔著翠綠的春意，春風(fēng)送著濃烈的情意，悄悄的走進(jìn)心靈領(lǐng)地的時(shí)候，我們?cè)缫褤]手告別了這個(gè)冬天?！撞飞?，生活中經(jīng)不住挫折成不了強(qiáng)者。西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，詩(shī)人以西風(fēng)自喻，表達(dá)了自己對(duì)生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。只要有理想，去拼，去奮斗，青春才能無(wú)悔，才不會(huì)留下遺憾。讓青春不要留下無(wú)悔的愛(ài)。90后的我們趕上了一個(gè)活力向上的時(shí)代潮流，我相信，這份激情與活力去敢于拼，去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，你的青春才無(wú)悔。樂(lè)觀的人永葆青春。只有表達(dá)靈動(dòng)，才能化抽象為具體，化無(wú)形為有形，讓自我真情與思想流淌于字里行間，閃耀奪目的光彩。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。奶奶怕是已在村口的橋頭等了許久，寒風(fēng)中，卻能感受到奶奶的喜悅之情。走在路上，一時(shí)無(wú)話。我忽然明白，其實(shí)奶奶也到了需要陪伴的時(shí)候，也許陪伴是珍愛(ài)奶奶的最好選擇?！崩蠣敔斠徽Z(yǔ)道破，我陷入了沉思。根據(jù)以上的理解，考生圍繞“走過(guò)”去立意即可：走過(guò)的是農(nóng)村生活、走過(guò)的是大山、走過(guò)的是塵世的喧囂、走過(guò)的是人生坎坷和迷茫、走過(guò)的是幸福和快樂(lè)等，都可以是考生寫(xiě)作立意的角度，最后要注意命題作文寫(xiě)作，不要改變命題，要抓住命題的實(shí)質(zhì)去深刻的體會(huì)，要深入現(xiàn)實(shí)生活去理解命題的內(nèi)含。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面。長(zhǎng)城、曾侯乙編鐘是承載了中華文明的珍品，圓明園、盧溝橋則是記載民族屈辱史的珍品。前清翰林蔡元培接管滿是烏煙瘴氣的北京大學(xué)時(shí)，正是心中那為積貧積弱的國(guó)家培育人才的擔(dān)當(dāng)精神鼓舞他銳意改革，杜絕了學(xué)校內(nèi)原本追名逐利的浮華風(fēng)氣，使得這所傳承百年的第一學(xué)府真正成為求知的殿堂。五年前的汶川地震可以震垮鋼筋水泥，但震不垮國(guó)人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)蔫F肩；七十年前的日寇可以暫時(shí)侵占神州大地，但占不了國(guó)人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木袷サ?。能力層?jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。池塘上，荷葉漂浮，蓮花綻放。母親緊握著我的雙手，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要害怕，記得有什么事就給我打電話，要放開(kāi)來(lái)，不能膽怯，要相信自己，自己也可以！”朵朵向日葵，寄托著母親的關(guān)愛(ài)！少年?玫瑰我，慢慢地，獨(dú)立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。媽，花會(huì)好好的開(kāi)放，永遠(yuǎn)記得你的澆灌與包容。2. 我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中.....希望的放飛，總是親情那雙翅膀，支撐著我沖上藍(lán)天，遨游蒼穹，幸福不言而喻。4. 與你相遇在春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月，那一間散發(fā)著莊嚴(yán)氣息的市團(tuán)代會(huì)會(huì)議廳里。審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。人是有感情的。有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。3. 少年?玫瑰：我，慢慢地，獨(dú)立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。親情，不在語(yǔ)言表，只在于默默地去意會(huì)和理解。審題：首先解讀材料和題目，材料用一組排比句告訴我們什么是感動(dòng)：感動(dòng)是夏日里一縷涼負(fù)的清風(fēng)，是冬日里一輪暖暖的太陽(yáng)，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……繼而讓我們回憶身邊感動(dòng)的事情，要求我們以“留在心底的感動(dòng)”為題目寫(xiě)一篇作文，該篇作文如果寫(xiě)感動(dòng)的事件，適合寫(xiě)記敘文，具體到某一件事，也可以詳略得當(dāng)寫(xiě)幾件事情。不知何時(shí)，桌邊出現(xiàn)了一張溫馨的便利貼：玫瑰也要休息，累了，就歇會(huì)兒……”霎時(shí)，眼淚奪眶而下。向日葵微笑著跟太陽(yáng)打招呼。⑥用詞貼切,句式豐富、靈活,善用修辭手法,語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。如：珍品是母親的日記本，記載了我的成長(zhǎng)；珍品是一盆永遠(yuǎn)朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)的向日葵，它有著一個(gè)奮斗和拼搏的故事；珍品是一個(gè)裝有茶葉的紫檀盒子，它凝聚了奶奶對(duì)爺爺?shù)囊皇勒媲?；珍品是一方墨跡，將染塵的心靈濯洗一凈；珍品是中華傳統(tǒng)文學(xué)，讓靈魂在那流影與暗香中流轉(zhuǎn)；一部名著，一段歷史，一世珍品；珍品是真實(shí)的廢墟，還人類以靈魂和歷史；擔(dān)當(dāng)是中華民族的珍品；豐富的人生閱歷是價(jià)值連城的珍品；消失了的地平線是我心中的珍品；高貴的靈魂是珍品。如果他們能夠以天下為己任，擔(dān)當(dāng)起歷史的重任，而不是將絕世的才華埋進(jìn)一座座孤山，那么中華民族的一度沒(méi)落，又怎會(huì)刻骨銘心地印在每一位華夏兒女的心頭?擔(dān)當(dāng)，是給予中華民族血的教訓(xùn)的珍品?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之。閱讀下面的材料，按要求作文。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。考生在審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。本題材料很簡(jiǎn)短，但是內(nèi)容卻很深刻，考生要注意圍繞材料的中心進(jìn)行審題立意，材料內(nèi)容是：人生就是一場(chǎng)旅行?！澳切┤兆诱婵啵瑓s也熬過(guò)來(lái)了?？赡棠逃谖遥偸仟?dú)一無(wú)二的，從小到大一直深愛(ài)著我陪伴著我……“奶奶，談?wù)勛罱l(xiāng)里發(fā)生的事吧！”奶奶笑笑看著我，還真的說(shuō)起了張家長(zhǎng)李家短的瑣事?！卑职珠_(kāi)了口，奶奶見(jiàn)狀，也不得不同意了。過(guò)年，回家?；鬄樾。夯鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。無(wú)論采用何種方式方法，都要以文題為線，反復(fù)詠嘆，鮮明凸顯“它”對(duì)青春的作用，使文章中心突出，立意深刻。由此可以寫(xiě)：青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短短的青春，去學(xué)無(wú)窮的智慧；誰(shuí)能保持永遠(yuǎn)的青春，便是偉大的人；青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)；青春是在它即將逝去的時(shí)候最具有魅力。犧牲小我，完成大家。愛(ài)情的種子才剛剛發(fā)芽，有幾分羞澀，又有幾分甜蜜，敞開(kāi)心靈去擁抱一下，青春的萌動(dòng)從這里開(kāi)始。青春是人一生中最耀眼的光環(huán)，去追求愛(ài)情、友情、親情……去追求夢(mèng)想，挑戰(zhàn)的不僅是自己，更是青春。要領(lǐng)四，抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。詩(shī)中的西風(fēng)、殘葉、種子、云、風(fēng)雨雷電、大海、樹(shù)木都不過(guò)是象征性的東西，但它們卻有著深刻的含意?！獜埡５?，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙。走過(guò)冬天，冰雪中也有頑強(qiáng)的生命，那是傲雪的寒梅和青松翠柏。家人失去了生命，可自己的生命是要延續(xù)下去的?；蛟S，它令人絕望，因?yàn)樗奶炜帐腔野椎?，下著皚皚的白雪?！岸?，遂想起……”需要通過(guò)體驗(yàn)獲得，是情感表達(dá)的歸宿，甚至是主旨的體現(xiàn)。與限制過(guò)死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗(yàn)和自主選擇的權(quán)力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫(xiě)作自由。這一次，我忍不住了，淚水盈滿眼眶，像斷了線的珠子滴落下來(lái)。那天，我忍住了，并沒(méi)有哭。【答案】例文冬天，遂想起母親的愛(ài)冬天，一個(gè)寒冷的季節(jié)。女孩的話沒(méi)錯(cuò)，我不應(yīng)該打小抄，而是要靠自己的實(shí)力證明自己，無(wú)論這次的測(cè)試難與否，我都應(yīng)該做到“自覺(jué)”兩字，無(wú)論是在學(xué)習(xí)或是在以后的生活中，我都要切記。我不由得松了一口氣?！皽y(cè)試？!”我最討厭考試了！原本喜悅的心情，一下子沉入了谷底，滿面笑容頓時(shí)變成愁眉和苦臉。這些故事或引人深思，或讓人感動(dòng)，有的甚至使人魂?duì)繅?mèng)繞，回憶起來(lái)總是心情激蕩。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。淚眼朦朧中我仿佛又看到了父親前傾著身子，推著車(chē)，在那段長(zhǎng)長(zhǎng)的坡路上走呀，走呀……那充滿愛(ài)的后背，留在了那段長(zhǎng)長(zhǎng)的坡路上，留在了我的心里。”“嗯!媽媽，拜拜!”望著她不再年輕的背影漸漸地消失在雨簾中，我不禁流下了眼淚。在記憶的長(zhǎng)河中，有許許多多熟悉的背影。“郵遞員叔叔，謝謝你！”夕陽(yáng)普照的河畔邊，梔子花早已怒放，像一縷縷碎裂的素帛，斑駁了一河。而外面呢，連個(gè)人影都沒(méi)有，他為什么不穿雨衣？我很奇怪，再看看郵包，這才明白過(guò)來(lái)。行文結(jié)構(gòu)：，現(xiàn)在回想父親的背影怎么樣，或者采用一句凝練的話，作為題記。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系，即命題“背影”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可。外婆每次見(jiàn)到我的時(shí)候總會(huì)瞇起她的小眼睛，直到瞇成一條彎彎的線，笑容很甜很甜，皺紋就從舒張的形態(tài)向中間收緊，雖然這樣，但是依舊感覺(jué)不到外婆在漸漸地老去，惟獨(dú)每次看到外婆的背影，我才有一種錐心的痛——原來(lái)外婆真的老了！記得小時(shí)候，外婆走路總是健步如飛，她說(shuō)這樣去哪里都可以早去早回，每次我都只能屁顛屁顛地跟在她的背后，時(shí)而還得小跑幾步才能跟上她的步伐。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。第二步：精深立意。這個(gè)過(guò)程可以表現(xiàn)自己對(duì)個(gè)人或社會(huì)的認(rèn)識(shí)了解，也可以表現(xiàn)自己對(duì)自然的詩(shī)意解讀，還可以表現(xiàn)自己跟自己的一番心靈對(duì)話。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。我想起你那卑微的姿勢(shì)和那被禾苗刺痛的腰．誰(shuí)也不愿意如此受累，但你愿意．因?yàn)橹挥惺芾?，你才能讓我享福；因?yàn)橹挥袕澫履愕难?，你才能托起我的脊梁?正是這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)你，才有了今天千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，也才有了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族，也才有了一個(gè)能直立于世界不彎腰的國(guó)家．你用你的腰構(gòu)筑了我們崇敬的圣潔．然而，曾經(jīng)的我不明白這個(gè)樸實(shí)的道理。今日明媚的陽(yáng)光卻讓人覺(jué)得如此難得。不論是寫(xiě)人、寫(xiě)事還是寫(xiě)景的記敘文，都少不了各式各樣的描寫(xiě)、敘述，語(yǔ)言表達(dá)是我們必須要面對(duì)一道難關(guān)。記敘文的寫(xiě)作很容易因?yàn)槿宋?、事件過(guò)多而造成喧賓奪主，導(dǎo)致文章主次不分，主題不突出，甚至出現(xiàn)偏題跑題。感謝命運(yùn)，讓我在生命中最黑暗的時(shí)光中遇到了你。我心中最重要的就是我緊握的夢(mèng)想，我的方向。在注重抒寫(xiě)真情的同時(shí)，還要立意高遠(yuǎn)，不落俗套。這是一篇不算很難的作文，但想把它寫(xiě)得出彩，卻有難度，一般同學(xué)會(huì)從身邊取材，寫(xiě)父母、老師、朋友等，我們可反其意而用之，寫(xiě)一寫(xiě)離我們生活較遠(yuǎn)的人，例如寫(xiě)岳飛、魯迅等，也是很好的思路?！?結(jié)構(gòu)：記敘文的機(jī)構(gòu)較為常見(jiàn)的是時(shí)序貫穿式、空間轉(zhuǎn)移式。樹(shù)苗盼望成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，雛鷹向往成長(zhǎng)為翱翔的雄鷹，我也渴望成為英雄兒郎，建功立業(yè)。成長(zhǎng)經(jīng)歷了辛酸苦辣，走過(guò)了陰暗灰霾。這是一篇不算很難的作文，但想把它寫(xiě)得出彩，卻有難度。童年，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你，記得和你在一起的時(shí)光，記得你對(duì)我說(shuō)的：努力奮斗。我希望你可以與他成為很好的朋友，與他和睦相處，不要再掛念著我，向著你的未來(lái)奮斗，與青年共同奮斗！——童年”。她將泡泡吹得大大的，與童年一起追逐向遠(yuǎn)處飛翔的泡泡，笑聲與泡泡一起飛向了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。什么的地點(diǎn)、什么的時(shí)間，說(shuō)過(guò)、走過(guò)，都成了故事，起起落落演繹為成長(zhǎng)的色彩，每一腔，都好好珍藏在歲歲暮暮里，輕舞留香。題目有一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)題目我心中，你最重要求：寫(xiě)親身經(jīng)歷的事情，寫(xiě)出真情實(shí)感，不要套作。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。這個(gè)短語(yǔ)暗含條件與結(jié)果的關(guān)系：前者是條件，后者是結(jié)果，選擇怎樣的“一步”，就決定收獲怎樣的“一生”。 藺相如邁出一步，為萬(wàn)世嘉頌；項(xiàng)羽拒絕邁出一步，錯(cuò)失天下；陳涉跨出一步，名垂青史。鴻門(mén)一宴，群臣之策，殺劉邦，定奪天下，卻因他一時(shí)的自負(fù)，一時(shí)的心慈而放過(guò)劉邦，猶豫于跨出這一步，這殺劉邦而奪天下的寶貴一步，而成全劉邦，扶之稱帝?！敬鸢浮恳徊脚c一生一步，可能只是一段很短的距離，可能只是一個(gè)很小的舉動(dòng)。父親帶著孩子爬過(guò)地毯后，孩子鉆過(guò)拱形洞，去認(rèn)戴著大頭娃娃的媽媽，爸爸則跑到龍船旁。 玩法：請(qǐng)幼兒圍上花床單（不露腳），戴上大帽子，隨音樂(lè)扭動(dòng)，家長(zhǎng)通過(guò)看表演，判斷誰(shuí)是自己的寶寶。每人運(yùn)送一樣物品到“災(zāi)區(qū)”（指定地點(diǎn)）。 玩法：把椅子背對(duì)背放兩排（如地方足夠，可以朝外擺成圈），音樂(lè)響起游戲者排隊(duì)繞椅子走，音樂(lè)停，大家就近坐到椅子上，沒(méi)有座位者被淘汰；去掉一個(gè)椅子后繼續(xù)，直到最后兩個(gè)人中有一個(gè)搶到椅子者為勝。 1你拋我接 準(zhǔn)備：沙包10個(gè) 玩法：幼兒與大人面對(duì)面站好，游戲開(kāi)始時(shí)，大人拿起沙包拋向?qū)γ娴挠變?，幼兒用筐接，接得多者為勝? 玩法：媽媽先將10個(gè)飲料瓶擺成四排（這四排飲料瓶的數(shù)量分別是4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)），然后寶寶手拿皮球站在距離飲料瓶約2米的位置。 。 抬小豬 準(zhǔn)備：6根小棍子（用掛歷紙卷成）、皮球3個(gè)、場(chǎng)地準(zhǔn)備。 玩法：4個(gè)家庭進(jìn)行比賽，幼兒和家長(zhǎng)分別站在指定的位置，當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始指令時(shí)，幼兒從塑料籃里將球拋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)利用圍裙把球接住，8個(gè)球全拋完后哪位家長(zhǎng)圍裙里的球多、時(shí)間少為勝。最后，保住自己小尾巴的寶寶為勝。隨著元旦到來(lái)，為您整理了30個(gè)有趣的幼兒園元旦游園游戲。） 貼五官 規(guī)則：3個(gè)家庭為