師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記(存儲版)
【正文】 差人家好遠(yuǎn)。上課的時候大家還很喜歡告狀，雖然起了監(jiān)督功能，不過我的講課思路常會被打亂。另外，還有不獨(dú)立完成作業(yè)現(xiàn)象，如作文抄襲。與老師說話不懂禮貌用語等。胡亂發(fā)言、坐沒坐相的現(xiàn)象亦是如此，老師說了但是學(xué)生屢教不改?！ ?二)減少不交作業(yè)的現(xiàn)象：懲罰也要“對人下藥” 對于不交作業(yè)現(xiàn)象，老師當(dāng)然深惡痛疾，然后有時也束手無策。但他非常害怕，從那以后沒有再不交作業(yè)了。當(dāng)然，禮貌的行為本身是涉及到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，與學(xué)生相處的時時刻刻都需要注意到對他們的禮貌教育，強(qiáng)化他們尊敬師長的意識，有時適當(dāng)表揚(yáng)與懲罰?；蛟S存在一些稚嫩與理想化，缺乏經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)，但是反思的路不會停止?！ ∨c之前的下鄉(xiāng)不盡相同?！ ∵@就是成長吧! X月22日 星期四 天氣晴 又一次情緒激動 當(dāng)小學(xué)老師其實(shí)挺傷身體的，或許也是剛開始教書吧，今天又情緒激動了，甚至在學(xué)生面前沒有掩飾住。其實(shí)正常情況下我是大發(fā)雷霆，或沉默的?？春诎迳系钠谀┛嫉褂?jì)時，沒有十幾天了。 可是在我內(nèi)心，卻感謝自己真的那樣真誠地站在孩子面前，我回避去評論這樣的袒露心聲是好是壞，是否“有效”。 是的，當(dāng)我在寫這篇日記時，我已是一個經(jīng)常發(fā)脾氣的，一不小心就丟掉淑女風(fēng)范大吼大叫的老師，哈!這么凄涼。舍不得。我和孩子們在一起的時間卻真的越來越短。我們選在放學(xué)的時候照相，各個年級的小孩跑過來，大家非常興奮，又調(diào)皮搗蛋的不聽我們的話。救病重犯。我最失敗的是，老師還是沒有培養(yǎng)起你對語文的興趣(該生數(shù)學(xué)考能X8，而語文只有一二十分)?！ ∥艺f：“你們不想聽課是吧?那我們大家都靜一靜吧!”我關(guān)上了前門和后門。好吧，回到鋼筆寫日記、看電視、看書的時代?！ ≌炫菰谛『⒆拥氖澜缋铮蚕?。小學(xué)生事實(shí)上學(xué)習(xí)動機(jī)是比較外部的，因此獎勵是王道。也就是說，不遵守紀(jì)律可以獲得老師的關(guān)注(盡管會有不痛不癢的批評、輕輕的拍肩膀)，因而很可能他們被另外一種形式的“獎勵” 強(qiáng)化了。 后來有一次，他又沒寫作業(yè)，我和數(shù)學(xué)老師都很生氣，決定去他家里家訪。例如，對于遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，“紀(jì)律之星”起了正性強(qiáng)化的作用。個別家里稍微富裕些的孩子，家長會給他們些零花錢，這些學(xué)生就會買零食買玩具帶到班里來。上課時隨意發(fā)言，打斷老師說話?！ ?二) 不按時、獨(dú)立完成作業(yè)。他們發(fā)言不舉手，未得老師允許就你一句我一句，盡管積極回答問題，但是課堂亂哄哄的，總是逼得老師加大音量。我孤單，又責(zé)怪自己墮落，質(zhì)疑自己為什么要選擇來這里。不過，期中考試后我自己的事情也差不多確定了，我也要覺醒，好好反思自己的問題!哇，真是“重新做人”啊! 不斷地和其他老師請教，也盡量不斷地修正改善自己的教學(xué)，我不知道自己究竟適不適合教書，適不適合教語文，不過，我要竭盡全力地盡好
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