小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人教學(xué)工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。 通過半學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績不夠理想。我注重幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、仔細的形象去面對學(xué)生。 在業(yè)務(wù)上，主動利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。 親其師，才能信其道。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。大家都知道：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中等生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。因此形成 “自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一碰到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí)。以下是我搜集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師個人教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀。在進行計算能力練習(xí)時，我要求學(xué)生先要仔細審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1