【正文】 授。大名鼎鼎（ ） 晨xī（ ），完成下表。（意近即可），對(duì)于無法從事教學(xué)的不甘。意。n忙，他們用自己的辛勤勞動(dòng)，換來列車的安全行駛。（ ）意 qī（ ）黑雨m249。 （ ）（3）雨大得像盆里的水一直往下倒?！闭f明了巡道工工作的艱辛。 走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美?！边@兩句話中找到答案。 （2）本題主要考查對(duì)修辭手法的理解。 富蘭克林被稱為美國之父。年輕人之所以被錄取是因?yàn)樗S護(hù)了自己的尊嚴(yán)。（2）因?yàn)檫@次被撞教育他一生要學(xué)會(huì)謙虛。 有一對(duì)母女的感情有了裂痕，13歲的女兒一直認(rèn)為母親的地位卑微，使她在人前抬不起頭來。原來，母親割斷了自己的動(dòng)脈在雪地里爬行，用自己的鮮血染紅了一片白雪，直升機(jī)因此發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)。________②地位低下而渺小。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。祖沖之經(jīng)過多年的觀測和推算，發(fā)現(xiàn)《元嘉歷》存在很大的誤差，于是開始著手制定新的歷法，宋孝武帝大明六年他編制成了《大明歷》。只可惜這些精巧的器械，都沒有流傳下來。中心句是一段文章中處于中心地位的句子?？疾樵诶斫庹n文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 雨細(xì)細(xì)地下著，燈光迷蒙。當(dāng)母親付過錢接過票時(shí)，我是多么欣喜、雀躍?。∵@時(shí)，一種崇高的感情在我心間升騰，我突然感到把票讓給這個(gè)男孩是我的責(zé)任似的了。 男孩的臉放光了。我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切?。?）在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。 ________的神情（3）把僅有的一張電影票讓給了男孩作者看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕，把僅有的一張電影票讓給了男孩，最后他沒看成電影，還覺得美好是因?yàn)橛械臅r(shí)候幫助別人也是一件很快樂的事情。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。第一題主要考查學(xué)生對(duì)于詞語解釋的能力。16．課外閱讀種植春天他國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。[來源: 原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。；少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。此題考查學(xué)生對(duì)文章的讀后感悟能力。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 “不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。 但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。________②和以往一樣，他下班回家，孩子也放學(xué)了。 （3）阿久伯十分疼愛他的女兒琪琪，人物的哪些言行最能表現(xiàn)人物的這一特點(diǎn)？請(qǐng)你在文中用線畫出來。決然：形容堅(jiān)決果斷。（2）此題考查按課文內(nèi)容填空的能力。我無功不受祿，就拒收。（1）聯(lián)系上下文解釋下列詞語。無意：不是有意的。②像啞巴一樣說不出話來。 反駁 沒想到富翁的夫人瞥了一眼馬克旁邊的富翁見夫人受窘，馬上就忍不住了，他打量了一下馬克 心痛認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）詞語按感情色彩分為：褒義詞、中性詞、貶義詞。 故答。又形容語言、文辭、感覺、目光等的尖銳鋒利。吐溫真不愧為諷刺作家，僅僅兩句平常話，就戰(zhàn)敗了富翁及他的夫人，他的絕妙回答中，第一句是說給________的，意思是________；第二句是回答________的，意思是說________。 恭維 （2）寫近義詞。（3）、（4） 本題考查對(duì)句子的理解能力。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。 一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆?！痉治觥浚?）主要測試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。其中注意：以往：以前、往常。②事實(shí)上，阿久伯手指的傷痕是這樣造成的：________。 （1）把下面句子中劃線的詞語換成意思相近的詞語。（2）通過國王與農(nóng)夫?qū)Υ倥牟煌龇ㄒ约八麄兊玫降牟煌Y(jié)果，我們能夠看出愛的力量，有愛就有春天。（1）讀了這則童話后，對(duì)文中的人物都有什么看法，請(qǐng)給每個(gè)人寫一句簡短的評(píng)價(jià)。 原來，這個(gè)女孩便是春天。當(dāng)他把面包和湯端到少女面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。她懇求國王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺的地方，她實(shí)在太餓太累了。讀了這篇短文，我們要懂得：要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同。（4）要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的美餐。碎影，搖曳的碎影為固定搭配。 ________的感覺頓時(shí)，那種遙遠(yuǎn)的熱切的記憶漸漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。我只有一張票，怎么能給人呢？誰知這時(shí)，男孩的父親迎向了我。 電影院門口，一個(gè)三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢，不聲不響地站在雨里，一個(gè)四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。 故答案為：（1）四、數(shù)學(xué)、天文歷法、機(jī)械 （2）祖沖之是我國南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，他博學(xué)多識(shí)，一生中在諸多領(lǐng)域都取得了非凡的成就 （3）“圓周率”精算到小數(shù)第七位、月食的探索和研究。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 此外，祖沖之還是一位能工巧匠。 在天文歷法方面，祖沖乏的貢獻(xiàn)也很大。 祖沖之是我國南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，他博學(xué)多識(shí)，一生中在諸多領(lǐng)域都取得了非凡的成就?？山Y(jié)合語境理解詞義。 （3）考查找中心句的方法。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。（1）根據(jù)意思寫出文中的詞語。等她醒來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院里，而母親已不在人世了。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（2）因?yàn)檫@次被撞教育他一生要學(xué)會(huì)謙虛。后來，有個(gè)年輕人走了進(jìn)去，主考官同樣劈來一個(gè)耳光，問：“這是什么滋味？”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個(gè)耳光，說：“就是這樣滋味?！备惶m克林牢記地記住了老前輩的教導(dǎo)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。排比與比喻【答案】 （1）柔嫩；柔美；緩慢（2）錦緞；霞光；彩（3）B 【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀語段，本題可以從“走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。 A. 山色________ ？請(qǐng)用幾句話描述。形容雨非常大。（ ） 鐵chu237。o發(fā)，路被沖壞了一段。②“嗚——”前方傳來了一聲汽笛長嗚，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵chu237。4.（1）“連忙”一詞，看出吳宓老師生怕學(xué)生出事，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情溢于言表。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說一些中學(xué)因?yàn)闆]有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我??？我還可以講課。這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”。②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。（意對(duì)即可），他卻具有許多高尚的品格。我一生中經(jīng)常在莽林間漫游，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖著：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長存。”這當(dāng)兒，爺爺想起了我們認(rèn)識(shí)的一位獵手，記得那人曾經(jīng)向他提過氈靴的事兒，說早該拿給他當(dāng)填藥塞兒。他非得出去上廁所不可，就在門道里穿上氈靴；可他回來的時(shí)候，忘了原樣脫在門道里讓它晾著，而是穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺(tái)上當(dāng)然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺(tái)上流下來淌進(jìn)了牛奶桶——這算啥！倒霉的是，那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。這一來氈靴可損壞得厲害。”于是他從集上買來一小片毛氈，剪成靴掌，縫上——結(jié)果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。 ，因?yàn)榭磳懺谑中睦锏奈淖侄粦岩晌璞?。⑩我終于看清了那些文字。⑥我?guī)状蟛娇绲搅酥心昱嗣媲埃?yán)地朝她伸出手，示意她把手心里的“字條”給我。皸裂（ ）： 饑腸轆轆（ ）： ⑤段的加點(diǎn)詞語說明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻＂嘤忠粋€(gè)周六，我在張小凡走后，向?qū)W校外的百米拐角處飛奔。而我，就在她均勻的呼吸里，一邊“嘩嘩”翻著課本，一邊祈禱她快些離開。我的父母，若是農(nóng)民也就罷了，但他們卻是從農(nóng)村來到這個(gè)城市的最底層，最卑微的居民。②質(zhì)樸、知足：保留小時(shí)候的生活習(xí)慣，對(duì)生活滿足，不貪心。小黃舉杯投箸，已是淚光迷蒙。長噓出一口氣的小黃，手里捏著任職通知書，心里有了幾分慶幸：幸好當(dāng)時(shí)買了那套釣具，羊毛出在羊身上，投入產(chǎn)出成了正比，看來值得??！不久，全市公開遴選鎮(zhèn)區(qū)制職領(lǐng)導(dǎo)，小黃乘勝報(bào)名。局長說，知道我為什么喜歡吃魚嗎？小黃說，不知道。一個(gè)周末，小黃帶著新買的釣具，叩開了局長家門，就是順路給局長帶了條裝備。同事們說，局長您的字漂亮，再加緊練習(xí)下，說不準(zhǔn)退休后會(huì)成為大書法家呢！局長嘴上笑笑，沒說話。：用比喻的修辭形象地寫出了老朱離開這山那天身姿的沉穩(wěn)挺拔，和前文的“弓著腰”“顫顫巍巍”形成鮮明對(duì)比，說明老朱要用自己最好的姿態(tài)告別守護(hù)多年的山，體現(xiàn)了他對(duì)這山深深的感情。4.（1）是老人對(duì)買他獎(jiǎng)券的人的祝福。 “這套子竟是嶄新的，和他并不相配”中，“嶄新”一詞相信作者是別有深意的，你能談一談這個(gè)詞語的妙用嗎？ “一券在手，希望無窮”，依次說說它們不同的含義。老人說：“你這樣會(huì)冷吧！”然后，他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避?！安挥醚b套子了。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方的街頭，連最熾（ch236。他腳上穿著一雙老式的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。教育是心靈對(duì)心靈的喚醒，老師是我們成長的引路人?！边@句話是什么描寫？這樣的描寫讓你感受到了什么？ （2）“他一字字念，一句句寫，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……。他一字字念，一句句寫，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。⑩畢業(yè)后和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。⑦初一時(shí)的語文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。 （4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。 （3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）文章列舉了________和________兩個(gè)事例，告訴我們滅絕一種生物保護(hù)另一種生物的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)闆]有考慮到________。羊沒有了食物，也慢慢地都餓死了。后來這些虎狼終于被他們獵殺完了，他們都很高興，他們的羊繁殖得也非?？?，可是后來，草場慢慢地被越來越多的羊吃光了。（1）畫線句子中“轟”的意思是（趕；驅(qū)逐。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，每天練習(xí)毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽光，哪里收得??？一學(xué)期過去，沒幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來的。⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。算算，一天不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。講臺(tái)上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。?德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。（1）“他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個(gè)人。，文中的三位老師在“我”成長中起著重大的作用，小學(xué)老師讓“我”領(lǐng)略了氣質(zhì)的美，初中老師讓“我”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過自己，高中老師讓“我”對(duì)生活有了堅(jiān)持和夢(mèng)想，三位老師喚醒了“我”的靈魂，走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界，促進(jìn)了“我”的成長。當(dāng)他站起，我才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時(shí)候，椅子搖過來，又搖過去。我（觀察 觀看）流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。老人小心地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，做這個(gè)簡單的動(dòng)作也十分艱難。和老人逐漸認(rèn)識(shí)后，有一年冬天黃昏，我向他買獎(jiǎng)券，他還沒有拿獎(jiǎng)券給我，先看見我