【正文】 又有多少人一生都走在必須要走的路上，失去了自己。每天面對的是高壓學習，排滿的課程，搶去的體育課，說好不耽誤卻又改為自習的美術音樂，可憐的課余時間，批判人的班會。那些背影漸漸模糊，或許它們與汗水和淚水交織在一起，在視線中迷離。審題：這是一個審題難度較小、寫作范圍非常寬廣的命題作文。這么多信息是不是都選呢？只能取其一條?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回”?！　『ｚt快要起飛了，海鷗說，他要到對面去覓食。水手要遠航，他要到達海的對岸，他揚起航帆，大海是他的路，面對路上的挫折，他的態(tài)度是：這點風雨算什么，一點累，不要怕，至少他還擁有夢。你累了怎么辦？你餓了怎么辦？渴了呢？”但是，我以決定，不管路上再多荊棘，不管路上有多么艱險，我都要向前走。這條路太危險，所以，我們要做好充分的準備。我們并不孤單，一路上總有人同行。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。而這樣美的風景，自己卻從未注意到。偶爾停一下，不是偷懶，而是放松；偶爾停一下，不是放棄，而是為了調整好自己；偶爾停一下，不是止步不前，而是為了下一次追求做準備?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一篇命題作文。最后在文尾引申題意：偶爾停一下，不是慵懶懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。根據(jù)要求作文“念想兒”，是指帶有感情色彩的紀念物。50多歲的老劉總愛給鄰里的孩子們講：“當年山上要拓荒開田，幸好我手快移走了一棵，要不然……”“要不然就沒個念想兒了！”鄰居總會在這個時候接話，老劉也不管。只是，臨沙政府一直找不到一種適應力強的本土作物，作為“還綠”的第一步。老劉總會望著它們出神，腦海里既有童年滿山的翠綠，也有那棵曾在自家院子里隨風搖曳的老樹。這是一篇命題作文。參考立意：念想兒是老家的那棵櫻桃樹，承載著兒時美好的記憶；家，永遠是我們的念想兒；念想兒是媽媽口里的那雙千層底布鞋，讓我們懂得幸福生活來之不易；念想兒是我珍藏的一把傘，那是陌生人帶給我的感動與溫暖等。他耐心的照顧我，三個月后我恢復了健康，外公不顧家人反對，仍然教會我騎自行車。是兩年前的事了。餅干很難咽，干澀干澀的，但我卻覺得很開心，似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去，不會消失。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。其實，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟示。形容花開時由花蕾花瓣緊閉到展開的樣子。他們用堅強創(chuàng)造了生命奇跡，成為廢墟上綻放的花朵。從這幾個關鍵詞中，可以先寫花兒的頑強成長經(jīng)歷到最終綻放的過程給我們生活的啟示，寫花兒自信樂觀面對苦難而給我們帶來的如何面對困難的啟示，不一而足。如堅強勇敢的“微笑女孩”，充滿稚氣的“敬禮娃娃”，勇救同學的“旗手男孩”。本義：花朵開放。閱讀下面一段文字，按要求作文。因為只有想到?jīng)]有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。平時我是絕對不會吃的。我在門衛(wèi)室等候著，沒多久，奶奶便急匆匆地趕到了，那個蒼老的身影無情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā)，大雨擋不住她向我投來的擔心的目光，袖管上、褲角管上都濕透了，簡直能擰出一大把的水!我呆呆地看著奶奶，她先是心疼地埋怨了幾句，接著便把厚實的外套塞在了我手里，急促地說：“我還要趕回家給你們燒晚飯呢，早點回來。然后寫自行車還沒學會，我就摔斷了腿?？忌梢詮男∈氯胧郑热纭疤呛J”“媽媽做的小衣服”等，最后落腳到一個人，一份感情上去，友情、愛情或者是親情，這都是“念想兒”。臨沙的山，荒了又綠?！标懤m(xù)的，老劉看著新生的酸棗樹幼苗被送上山。又過了些日子，鄉(xiāng)里傳來消息，要退耕還林了，這些年林子沒了，臨沙的經(jīng)濟也沒搞上去，更關鍵的是，上面的主席說了：“綠水青山就是金山銀山。五年前，老劉還不是一個護林人，酸棗樹也還種在自家院子里。文題可貼近生活，選材廣泛，有話可說、有情可抒，易于學生充分發(fā)揮水平，展示自我的才情，可將心理描寫作為一個寫作的重點。補全題目常用方法：.避生就熟。注意閱讀分析引導語，引導語提供了很好的思路，可理解其中語意構思。偶爾停下來欣賞路邊的風景，給疲憊的心靈放輕松，感受生活的美好，為下一次奔跑做準備。卻不曾留意過自己所走的路，路邊風景的迷人，只因人們眼中只有目的地而忽略了它們。一天傍晚，我的心情非常愉悅，在那條路上駐足欣賞路邊的風景?！　∵x材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺，要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。命題作文寫作技巧　　，把握表意重心。讓我們懷揣著一張紙上路，管它是泛黃的，還是新的呢？看云舒云卷，花開花落。許多人累倒了，他們爬起，卻又摔倒。昨天，媽媽告訴我：“我的孩子，我的寶貝，你能行嗎？要知道，親愛的，再也沒有誰可以像爸爸媽媽那樣保護你了?！　∥蚁矚g看烏龜爬，喜歡看海鷗飛。于是，烏龜一步一步向前走著，一直一直，一直奔向成功。當然，還可以寫成一篇議論文。思路打開之后，我們會發(fā)現(xiàn)有無數(shù)個選題，有無數(shù)的材料可以寫。在路上，路很長，夢很遠……【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。路的征程，充滿苦澀。在路上——澀一天天在長大，煩惱也就一天天多了。請以“在路上”為題目，寫一篇700字以上的作文。因為只有想到?jīng)]有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。作文時要求選擇觸動心靈的人和事，寫人要凸顯個性，寫事要有點波瀾。點贊、點贊。我們的親密度直線上升。她喜歡看電影、美劇，我卻對動漫情有獨鐘。在日常生活中，我們總會遇到令人心暖的人、讓人感動的事，在這樣的人事中感受著人間的美好，凈化了自己的心靈。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。大自然的聲音是豐富多采的，有時是美妙的、有時恐懼的、有時更是不可思議的，只是咱平時沒留心觀察罷了。而小草、樹木上新抽出的芽則好象聽懂了似的，為了不辜負春雨，大口大口地吸著春雨奮力向上生長，展現(xiàn)自己最美好的一切。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。考生可以根據(jù)平時的積累，選擇自己比較熟悉的、平時比較關注的、有過一定思考的“他們”來寫，比如可以寫西部落后地區(qū)同齡人的生存狀況、精神面貌，表現(xiàn)他們的勤奮、堅強、同命運抗爭的可貴精神，從而告戒自己，要珍惜我們的優(yōu)越條件，要熱愛生活，要努力為社會、為國家做出我們應有的貢獻。以“他們”為題，不存在審題難度，每位考生都有話可說，命題者的意圖是重點考查考生的立意構思、謀篇布局、語言表達的基本作文能力。當我看到溫家寶總理滿眼含淚地守在被壓兒童的身旁，當我看到胡錦濤總書記冒著滾滾的山石，驅車前往地震中心時，我讀懂了黨的宗旨，更理解了公仆的內涵。面對這些不怕苦不怕死的勇士們，我向他們致敬！從八方而來的志愿者。面對突如其來的災難，汶川人民直面慘痛的損失，正視淋漓的鮮血，他們的堅強鎮(zhèn)定令我感動、敬佩，而在短短的幾小時里，從祖國四面八方趕去救援他們的人們，更加讓我震撼、動容。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生活。記敘文的結構與議論文不同，它沒有嚴密的結構安排，但也有幾種類型的寫作模式，如時序順進式、平列展開式和對比映照式等，注意采用多種描寫方法使記敘文更生動，感情表現(xiàn)更真摯。（二）引述材料+表態(tài)+觀點。結構：本題既可以采用議論文文體，也可以采用記敘文文體。參考立意：改變自己的缺點和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床瑝粝胱優(yōu)橐?guī)劃。他們面對人生的失意、官場的被貶、命運的玩笑不能正視困難，而是對酒當歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠離了人間的喧囂。我們總是在改變，我們每天都在去適應一個新的自己。寫出你的真情實感。點睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。年輕就是幸福！擁有自己的個性是幸福的，因為你會有不同的朋友。光陰似水，輾轉現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。表達包括結構和語言兩個方面。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點：第一步：精細審題。我們要善于放飛自己，給自己一個藝術的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價值，讓中學時代更豐富多彩，更加富有詩情畫意”，材料既指出“預留空間”的重要性，不能把生命填充得慢慢的，要適當?shù)摹傲舭住?，又指出不同空間的價值，說明空間的重要性。而綠色空間，在我煩惱時讓我的心寧靜，在我身心俱疲時，讓我獲得片刻安逸，讓我如沐春風。本是陷入物欲橫流社會中的我因綠色而洗凈身上一切塵埃與污泥，心也變得瞬間明亮?！緛碓础扛拭C省蘭州市西北師范大學附屬中學20182019學年高一上學期第一次月考語文試題【答案】【參考例文】我的空間湛藍的天空下，一群飛鳥駝著它們的夢來到了這里，同時也帶來了一份生機！炎炎的夏日中，一陣暴雨帶著它們的夢來到人間，同時也帶來了一陣清涼！林間的小路中，一片落葉插上夢想的翅膀，投入大地母親的懷抱，同時也帶來了一份守護！漫漫長夜里，一場飄雪帶著它們的夢降落大地，同時也帶來了來年的豐收！蝸居一隅。人生的關鍵處千萬不能錯過，一定要小心在意錯過以后要細細咀嚼這錯過的苦果，從錯過中獲取人生的教訓，心靈或許能走向成熟閱讀下面的文字，按要求作文。這是一則命題作文，命題是“錯過”。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過，隨風流逝。錯過了童年的幼稚，錯過了少年的懵懂，錯過了青春的激揚，錯過了中年的凝重，也許還會錯過老年的安詳,錯過了青梅竹馬的兩小無猜，錯過了卿卿我我的初戀情懷，錯過了海誓山盟的相親相愛，錯過了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯過超脫于現(xiàn)實之外、凌駕于精神之上的相遇相知。如《林教頭風雪山神廟》，對雪花的描寫，“雪下得正緊”，用一個“緊”字，就把環(huán)境的惡劣、人物內心的緊張感覺描寫出來。如有位作者寫一個場景：在落滿霜的地上，清早，一個老大爺拉著平板車，嘴里叼著一支煙，煙灰已經(jīng)很長了，彎著，并沒有掉落；平板車上坐著一個老大娘，用一個塑料勺吃著塑料杯里的赤豆元宵。在我觀察到這個細節(jié)之后，開始對它念念不忘。在我的印象中，她不僅成績優(yōu)秀而且對誰都彬彬有禮。早年外婆干農(nóng)活時傷了手，恰巧那一陣子又很想吃核桃，外公就這樣剝到一整碗后再端給她。適當運用一些名言詩句等。雨的洶涌，勾起那個難忘的細節(jié)。透過層層雨簾，終于我走到了爺爺面前，在此刻我有點心酸，在爺爺?shù)哪樕希樵诘未鹬?，辛勞的皺紋變得更加厲害了，兩鬢的灰發(fā)此時增了不少白。雨，突如其來，雨，傾盆而下，雨，滂沱也不見停止，校園外干涸的小溪此時也在沸騰。　　那個夏天，那是個晴空，那是個新生的早晨，鳥語花香，裊裊炊煙，鄉(xiāng)間的清晨如此的祥和，天空的行云來去匆匆，鄉(xiāng)村的天氣千變萬化。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。首先應該明白：題目中的“誘惑”主要是指對正道正業(yè)不利的事物的引誘，如果認識不清，就會造成不良的后果。就讓坦然做一潭你凝望的秋水，讓寂寞做一處你歇息的驛站，讓知識帶給你一方純潔的心靈凈土，讓愛心為你捎去困惑時的慰藉。作為一個生命，我們有責任使自己的靈魂走得更遠，也有義務選擇好自己的人生航道。人在喧鬧的繁雜中容易丟失自己，而戰(zhàn)勝誘惑，注定要忍受寂寞，寂寞是從物欲的陷阱里解脫出來的小憩。生活在目迷五色的社會里，作為一個青年人，在為夢想打拼的證途中，我們該如何面對誘惑？請以“面對誘惑”為標題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。5:8=40：x x=64（2）x和的比等于和的比。 蘇教版數(shù)學六年級下冊第四單元《比例》第2課時（比例的基本性質和解比例）口算卡含答案課前小練：（1） 解比例的根據(jù)是（ ）（2） 把4a=3b改寫成比例是（ ）（3） （ ）：=： ：（ ）=（4） 在比例式1:=10:1中，如果等號右面的10減去7，那么等號左面的1要減去（ ），等式才能成立。（1）5和8的比等于40和x的比?，F(xiàn)代社會千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無處不在。這就需要我產(chǎn)以堅強的意志抵制誘惑、戰(zhàn)勝誘惑。如果一個人經(jīng)不住物質的誘惑，只在乎自己是否華麗的外表，而放棄了對自身素質的提高，那么這個人還談何有魅力有氣質，就像一只虛設的花瓶，瓶中也只能是毫無生機的花。人生之旅迢迢千里，誘惑的陷阱無處不在。訴說自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經(jīng)歷與感受。審題思路：可以在立意時去添加語素，構成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。噢!那是一個晴天!時間呀，時間，竟如此不留情，往日的深情在時間里如此慘淡，年輪的旋轉帥去了哪些至為重要的記憶。一切確實來得很突然，校園里的幾棵柏樹的葉子已開始奏樂，屋檐下的樂師也毫不遜色。在煙雨里，那個熟悉的黑色背影，那把比我年齡還大的黑色帆布傘，沮喪的心暫時得以平復，爺爺來來了，來接我了。雨的淅瀝，勾起那個那忘的記憶，在天氣多變的村子里，有個抽著旱煙，愛喝茶的老爺爺。如何寫好細節(jié)――在關鍵處駐足，“慢”說細微之處 方法一：細化動作、延長過程；方法二：運用修辭，畫其神韻；方法三：變換角度，增加層次。其實是多年來養(yǎng)成的習慣了。抓頭發(fā)，抓頭發(fā)罷，我想他那時也是絞盡腦汁的盡量簡化吧，他知道我的個性似的，所以，從學習上，便是那抓頭發(fā)使我回憶，感動。這就是細節(jié)，及它的力量。用一種旁觀者的眼神，把所見的最能表現(xiàn)事物特性的方面描