【正文】 有一套消化食物的手段! ） ，引出下文的說明內(nèi)容（引出說明對象），引起讀者興趣。故選C。無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友。即使啄洞會導致少量樹木死亡，對于整個森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒有影響，因為森林本身就是一個動態(tài)系統(tǒng)，樹木有生有死，整個森林生態(tài)系統(tǒng)才會健康運轉(zhuǎn)。如果某區(qū)域沒有初級洞巢鳥，那么次級洞巢鳥也很可能消失。其中。（________）（3）為什么說啄木鳥是益鳥？閱讀第④⑥段回答。 故答案為：⑴ 鳥是人類的朋友；鳥類是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；鳥促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定,為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。根據(jù)第四段重點句子的理解作答。樹下有幾個用磚塊砌起的墩子，大的孩子以磚墩當桌子趴在上面做作業(yè)，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。 ③風就是一個淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。 ④熱熱的風讓兄弟倆感覺不到一絲涼快。 ⑧他想了想，將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會兒，然后趕緊去握住弟弟的手?！保?）品析下面句子中劃線詞語的作用。（3） “吭哧吭哧”是擬聲詞，這里指哥哥搬磚時發(fā)出的粗笨的喘氣聲，寫出了他搬磚的費力，表現(xiàn)對弟弟的關愛。 ⑷ 哥哥是一個有愛心、懂事（體貼父母）、遇到困難肯動腦（聰明）、肯吃苦、有毅力） ⑷本題是信息篩選能力的考查。爸爸喚來收破爛兒的，連賣帶送，把小半個家打發(fā)出去了。我騎坐在媽媽腿上，用腮去拭她的淚，俯在她耳釁問：“媽媽，你是想去尋我親姥姥嗎？”媽媽聽罷，大放悲聲。女孩聞聲淚如雨下：“老師，可惜它不是小說……”閱讀課上，小組集體誦讀了《等著我》一文，大家選舉你把本文推薦給全班同學共賞，請你從文章語言、結(jié)構(gòu)、形象中任選一個角度寫一段推薦語。要求從文章語言、結(jié)構(gòu)、形象中任選一個角度寫一段推薦語。④人物形象方面：女孩是一個樂觀、寬容、豁達、懂事、堅強的人。文章結(jié)尾時告訴讀者，這竟然是該生的真實經(jīng)歷，既照應開頭，又給人以震撼，情節(jié)設計新穎獨特，絕對值得大家一看。 ①大寒將至，一個古老的節(jié)日正緩步走來。我矮小的身影，擠在仰臉看畫的人群中問，擁擠不堪，腳下無根。選擇什么樣的年畫，選熱鬧的，還是清雅的，隨人心而定，但亮堂喜慶絕對是主題。（1）閱讀全文，根據(jù)提示完成圖表。 （4）年節(jié)將至，請你也為家里挑選一幅年畫，并說明理由。）（3）文中第4段說：“無論日子怎樣，每家都要買幾張年畫。用報紙糊墻糊棚，然后就是貼年畫，一個人在遠處指揮，往左往右，角低角高，年畫要貼得周正大方，就像一家人的日子，年畫貼畢，家人遠視，不覺嘖嘖稱贊，環(huán)顧一周，頓覺老屋煥然一新，明亮貼潤，喜慶無比，心也開了幾扇窗。買年畫時，心里要思忖自家房子的高低，墻面的大致面積。我也喜歡披綠袍，鬢須飄然，手握偃月刀的關公，千里走單騎……我更喜歡財神寬大突出的額頭，門神秦瓊敬德的威嚴。不是為了買本書，而是為了看年畫。在看《等著我》節(jié)目時母親的表現(xiàn)，為后面的情節(jié)埋下了伏筆，母親的痛哭是為自己，也是為“我”，她在進行著強烈的心理斗爭。③寫作手法上，伏筆與照應。文章結(jié)尾時告訴讀者，這竟然是該生的真實經(jīng)歷，既照應開頭，又給人以震撼，情節(jié)設計新穎獨特，絕對值得大家一看。但我有時也會冒出一種戳心的念頭——去‘等著我’節(jié)目，朝全國觀眾抖開這床小被，為我的寶貝尋到親媽……我就要走了，唯一的愿望就是，我走后，你打這個電話：4006666892，帶著小被去見倪萍阿姨。然而，噩夢卻在日光下愈演愈烈。我有個暴戾的姥爺，最大的愛好是往死里揍姥姥。我撇撇嘴：“還說呢，笨死了！”媽媽是個老師，做被子自然是短板，但為了寶貝女兒，她毅然用拿粉筆的手拈起了鋼針。 這是一個高一女生交給我的作文，題目是《等著我》。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。 故答案為：⑴ 題目新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣；暗示文章的中心（主旨）；以“清涼”為線索貫穿全文。以“淸涼”為線索行文，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。通讀全文，說說這樣改的好處是什么？ （2）梳理全文內(nèi)容，將橫線上的內(nèi)容填充完整。媽媽問哥哥：“孩子，你為什么要這樣做呢？”哥哥說：“我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來，會影響爸爸媽媽工作的。他將雙手貼在玻璃上，感覺到了陣陣涼意。他下意識地四處瞅著，眼光突然就落到了一個地方，那多么像一塊側(cè)立起來的池子。說明方法有舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設、引資料等。 （3）根據(jù)第四段“從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用”，第五段“啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用”，第六段“啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊”可作答。 ①啄木鳥一直被人們譽為“森林醫(yī)生”，是益鳥。 ⑤此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號可名不虛傳。同時，還為次級洞巢鳥（指沒有啄洞本領，需要利用啄木鳥的舊洞進行繁殖的鳥類）提供“住所”。10．閱讀《啄木鳥真的是益鳥》，完成下面小題。 （2）C項有誤，根據(jù)原文“吃肉，絕對是一種豪華的攝取營養(yǎng)的方式，但并不是營養(yǎng)的唯一來源。（選自《科學》2013年第3期）（1）下列不符合原文意思的一項是（隱藏的肉食者 這株不顯眼的小草就是肉食植物——茅膏菜!像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布 很廣，種類最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類偏少。9．閱讀下面的文段，回答問題。 【點評】⑴本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。 （5）結(jié)合本題要求從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法，寫成一個充滿情趣的句子?！薄暗谝淮问艿搅巳绱思为劇薄白呱现v臺用我的練習本講起了造句?！板浂簧帷保哄洠虹U刻；舍：停止。；xiōng yǒng（2）“鍥而不舍”在文中指的是喬小葉不怕困難努力進取終于取得好成績。（1）給劃線字注音。天哪！我是第一名！我愣住了。一天，她來到班里旁聽數(shù)學課，她因沒課本而和我坐在一起合看。 ⑦以后的日子里，白老師特別注意查閱我的作業(yè)，關切地詢問我其他學科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。 ③后來，班主任調(diào)走了，年輕漂亮的白老師接任。到后來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似地主動要求老師把我固定到最后一排去?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關的語句進行概括，學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。F本題考查分析句子使用描寫方法的能力。 ②選A，“擰”是把物體控制住并用力向確定方向旋轉(zhuǎn)，“拉”是用力使物體朝自己方向移動。 （4）結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的表層含義和深層含義，表層含義指香椿本身的味道，本文圍繞“香椿”寫了我盼香椿，扒香椿，炸香椿，吃香椿的四個場景，重點內(nèi)容寫母親為自己做香椿，我長大后在外地，母親還經(jīng)常給我捎來一大包干香椿 ，由此可以看出這里的味道，還包括母愛的溫暖、童年的快樂、故鄉(xiāng)的眷戀，還有那獨特的春天的味道。我最喜歡吃香椿，看到香椿發(fā)了芽，就想到馬上就可以吃到美味的香椿魚兒，因此心情格外高興、愉快；香椿魚兒的美味誘惑著我，我覺得“春天就只有香椿芽”，更突出了我對香椿的喜愛(或更突出了香椿的美味)。（3）母親炸“香椿魚兒”的一系列動作生動地表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）；母親給我?guī)砟鄣每上У南愦谎?、捎一大包干香椿給我，寫出了母親對孩子的摯愛。 】”里選填合適的動詞，并闡明理由?！耙荒暌荒曜躺毖埽懔闵⑸⒌攸c綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落”寫出了老家香椿C________的特點，“一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”運用D________的修辭，寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機和作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情，“一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手”通過我的E________描寫從側(cè)面表現(xiàn)了香椿的美味。；能支配記憶力，即把外界通過側(cè)頭葉送來的信息根據(jù)其重要性進行篩選“調(diào)度”再送回側(cè)頭葉保管起來，其余的則會自動刪除。 D．根據(jù)第⑧段可知，有求知欲的人即使上了年紀，記憶力也不會衰退，而會更加旺盛?！罢{(diào)度”篩選之后，把重要的部分交回海馬保管，而其余部分就被自動刪除了。 ⑧年紀大，記憶力就會減退，這是一種錯覺。也就是說，在腦的機能中，記憶力通過鍛煉會提高，而且這與年齡無關。英國認知神經(jīng)學家麥奎爾證實了這一點。 故答案為：⑴ 學而不思則罔；⑵ 卻話巴山夜雨時；⑶ 正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君；⑷ 遙憐故園菊；應傍戰(zhàn)場開；⑸ 河流大野猶嫌束；山入潼關不解平【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。5．根據(jù)提示填空。 ⑵本題考查學生賞析語句的能力。文章通過母子二人澆同一盆花而關注的花卻有所不同的事件，告訴我們應該尊重每一個弱小的生命，不能因為它的渺小了放棄對它的關注。 【解析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容的概括能力。 媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻撿出來，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。 媽媽見兒子絕望地指著原先長草的地方，頓時就明白了。 一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾株雜草。 媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。 澆概括的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。不給分。 （3）從文章內(nèi)容看，文章第1段“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧”這一語句，將“父愛”比作“月亮冷靜、理性而朦朧”，將“母愛”比作“太陽，溫暖、無私而透明”，與“太陽的光芒總是使月亮的光輝失色”相照應，突出表現(xiàn)了父愛的深沉。）（2）作者為我們展示了一位嚴肅、冷靜、沉默寡言卻深愛子女、熱愛祖國的父親形象。 ⑨我知道，這是父親一生的寫照。而這些都是我成年以后逐漸理解的。她說，“爸爸來臺灣，祖母留在大陸，是他一生最大的遺憾。聽到川音，還覺得分外熟悉親切。在印象中，父親言語不多，也不愛逗孩子們笑。聚焦相關段落，理解 學生讀的內(nèi)容沒有標點，而老師讀的內(nèi)容有標點 的原因。 ⑷ 表達了我惋惜和惆悵之情，以及對那段美好生活的懷念。 （3）這道題考查的是對文段內(nèi)容的理解?！边@句話表達了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）鼎沸（2）肖像描寫或外貌描寫；從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學；而我對老先生也是充滿著恭敬，敬佩。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。 ⑦于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲dǐng f232。 ②第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。 ①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 （3）【答案】 （1）文章分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。（3）下列對文章有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。“一年之計在于春”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。 ） ，描繪了春回大地生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。（3）B 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上再從前往后梳理文章的內(nèi)容，找出每段的中心句或關鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個方面描繪春天的。這句詩的“楊柳風”指春風，句子的意思是春風吹到臉上不覺得寒冷，形容春風的溫暖和煦。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：—— 后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——這東西早已沒有了吧。 【解析】【分析】（1） “鼎沸”：鼎，古代煮食器；沸，沸騰。從“讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了”可以得知，作者當年在三味書屋，因為不喜歡老師所講內(nèi)容，于是利用上課時間畫了很多自己喜歡的小人畫。所以根據(jù)句意填寫字形至關重要。3．閱讀下文，回答問題。 ④但是父親總是說到做到，對孩子們的承諾從未食言。請你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛，在例句后面寫一個連貫的歌頌父愛的句子。（4）示例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛如春風，讓我享受了它的溫暖與細膩；父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；看清要求定主題。 ⑶ 與第一段中“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧。根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)可逐一分析。 后來，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個世界上被忽略的花兒真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結(jié)實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒與春風逗弄……上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹淺笑……（1）通讀全文，結(jié)合所給內(nèi)容理清文章脈絡。由句中“卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉”可知，該句運用了擬人的修辭手法，一個“舉”寫出了杜鵑依舊很好的開著，然后結(jié)合前文的內(nèi)容，體現(xiàn)了媽媽對兒子哭著說花不見了的疑惑；據(jù)此分析作答即可。 故答案為：⑴ 兒子哭泣；媽媽不解 ；兒子露出微笑 ⑵ 這里運用了擬人的修辭方法，生動形象