【正文】 堂里搓澡去了…… （3）聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（4）表現(xiàn)了“我”對父親搓腳工身份的接受和釋然，對父親的體諒、感恩，為自己的狹隘、自私、不理解感到愧疚。等等）。圍繞著3個點作思考并組織答案即可。而父親是因為兒子能理解、體諒自己后的欣慰、喜悅、幸福。作答時，需正確理解句子的本義，然后結(jié)合上下文和文章主旨來具體分析?，F(xiàn)在最需要強調(diào)的是，要樹立正確的奮斗觀，把個人奮斗融入到為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化的奮斗之中。誰都知道，我國的航天基地幾乎都在貧困荒涼、氣候惡劣的地區(qū)。更有一些人目光短淺，心胸狹隘，把奮斗只局限在個人利益和眼前利益的范圍內(nèi)，絲毫不把祖國和人民的需求放在心上。 ________________狹隘惡劣（2）文章的中心論點是：________。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累。袁家軍大學(xué)畢業(yè)后，走上了為祖國航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多年，而且?guī)缀醵荚谪毨Щ臎?、氣候惡劣的地區(qū)，最后，他為我國宇宙飛船“神舟號”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻，再結(jié)合“我們高興地看到，有無數(shù)同志正以這樣的奮斗觀，積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，他們把國家和人民的利益置于個人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方。 （6）示例：真誠的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠相待。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。因為鋼軌平整無縫，列車行駛時不會發(fā)出丁當(dāng)丁當(dāng)?shù)捻懧?。?）對本文的說明對象理解正確的一項是（ D.（3）本題屬于開放性試題，結(jié)合文章對高鐵的介紹，結(jié)合實際，談?wù)効捶?，合理即可。⑶本題屬于開放性試題，結(jié)合文章對高鐵的介紹，結(jié)合實際，談?wù)効捶?，合理即可。我在重慶的畫展中，有人重訂一幅這類的畫，特別關(guān)照會場司訂件的人，說：“請他畫時在門上寫一個李字。許多讀者不懂這王字的意思，也挺難怪的。煨熟了，打開蛋來，取去蜘蛛的尸體，把蛋給孩子們吃。 ④世相無常，現(xiàn)在這種古道已經(jīng)不可多見。這原是“藝術(shù)的非人情”。（3）因為幼時端午節(jié)有蘸雄黃酒在門上寫王字的風(fēng)俗；惟有這個王字，既有裝飾的效果，又有端陽的回想與紀念的意味。據(jù)此分析作答即可。必須先認真閱讀課文，根據(jù)提示，在文中篩選出關(guān)鍵信息。⑵ 運用動作描寫，用“放”“調(diào)”“噴”“蘸”“撈”“塞”等動詞，非常細致地描述了幼時端午的習(xí)俗，體現(xiàn)出了作者對往事的思憶，也讓讀者感受到了全家人對美好生活的企盼。 。 開頭幾天，四月的維也納真令我失望。我用手撥開草一看，大吃一驚：原來青草下邊藏了滿滿一層花兒______白的______黃的______紫的______純潔______嬌小______鮮亮______這么多______這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一努勁兒，就會齊刷刷地全冒出來……可車子開出去十幾分鐘，小呂忽然對我說：“你看窗外”隔過雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了：白色、黃色、紫色，在窗上流動。 （4）作者由一朵朵小花悟出的哲理。因此不能換。 ⑵本題考查運用詞語的能力，首先縱觀整段內(nèi)容，理解其大意，然后再根據(jù)句意選用合適的詞語。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)題意從文中篩選出合適的語句即可。 ①傍晚散步時，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問候。我對我先生說：“她老人家同錢鐘書先生同舟共濟數(shù)十載，經(jīng)過那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易??！”先生說：“這是一種修養(yǎng)，一種境界??！”她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費匯款單，跟她開玩笑，說：“您瞧，您老多有福氣，坐在椅子上，就等著來送錢！”老人笑著說：“我這是坐椅待幣！”“滑石粉！”老人抖了個大“包袱”。 （3）；ju224。n，不要誤讀為j249。所以從第⑩段的“除了源于他們博大的學(xué)識之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識和生活造就了他們善于幽默的心”這一句能快速找到“怎樣才能造就善于幽默的心”這一問題的答案，找到答案后，考生再聯(lián)系自身實際從知識和生活兩方面談出感悟。；ju224。解答此題首先要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來，父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……” ④然而，我，依然坐在輪椅上。 紫色葡萄慈父心衛(wèi)宣利 ⑵本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細體會形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時多留心，以達到正確的書寫。o；ti225。 （3）楊絳先生與人打招呼，是伸出手，食指和中指做V字狀，這是年輕人常用的手勢，可見楊絳先生的幽默是富有童心；冰心老人由于腿腳不好，郵遞員給她送稿費匯款單，跟她開玩笑說是坐在椅子上等著來送錢，老人笑著回答：“我這是坐椅待幣！”可見冰心老人的幽默是機智靈活；啟功先生給“我”補蓋印章，幽默地說：“來點兒炭疽！”而“炭疽”這一新鮮詞語是啟功老人在早晨看報時從美國那兒發(fā)現(xiàn)的，可見啟功老人的幽默是思想鮮活。本題中，“恬”讀ti225。o；ti225。 成語諧音往往會造成一種幽默的效果。（選自《北京晨報》）（1）給下列加下劃線字注音。 ⑧“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂兒地問。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒。表達效果分析之后，能不能換就一目了然了。要想正確使用標點符號，必須熟練掌握常用的標點符號及其用法。我看著這些雨中的小花，忽然有了對生命的感悟，那就是勇氣，因此，第二個括號里應(yīng)該用忽然。 在文中括號里填上帶有“然”字的詞語。這一震，便使眼前的景象定格成為四月春天獨有的壯麗的圖畫，并終于使我找到了。雖然遠處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰看到每一朵小花，在雨中都像英雄那樣傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。 小呂駕著車沒說話，大概也有些怏怏然吧?！贝痤}時注意從描寫的角度賞析：人物描寫 ”這句話即可作答。 ”這一關(guān)鍵句即可總結(jié)作答。要求從描寫方法角度賞析。 【答案】 （1）①制“老虎頭”給自家及親戚家的兒童佩帶；②制造蒲劍和桃葉一并掛在每個人的床上；③“打蚊煙”；④捉蜘蛛；⑤調(diào)雄黃酒噴灑到每間屋的角落里；⑥蘸雄黃酒在門上寫王字；⑦用雄黃酒塞在小孩肚臍眼里?，F(xiàn)在我的心情，正與當(dāng)時的日本畫家相似。我的母親呢，忙于“打蚊煙”和捉蜘蛛：向藥店買一大包蒼術(shù)白芷來，放在火爐里，教它發(fā)出香氣，拿到每間房屋里去熏。 ②我幼時看見我鄉(xiāng)家家戶戶如此，所以我畫如此。讀者都不解其意。⑵考查對內(nèi)容的理解和分析能力。這5個部分看起來很普通 。C.中國高鐵的特點D. ⑥無砟軌道最顯著的特點就是“一根鋼軌鋪到底”，這叫無縫鋼軌。在京滬高鐵利用國產(chǎn)“和諧號”CRH380A新一代高速動車組進行綜合實驗時，還曾刷新世界鐵路運營實驗最高時速，達486．1千米。7．閱讀下文，回答問題。對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法； ⑵本題考查的是對中心論點的概括。 （3）舉例論證（事實論證）對比論證 （4）把個人奮斗融入到為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化的奮斗之中。 （4）聯(lián)系“這樣的奮斗觀”所在下文，下文列舉了中國空間技術(shù)研究院年輕的副院長袁家軍為國家航天事業(yè)努力奮斗的例子，這是把個人的奮斗融入到為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化的奮斗中，再聯(lián)系“這樣的奮斗觀的上文，可知“要樹立正確的奮斗觀，把個人奮斗融入到為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化的奮斗之中”這句話就是本題的答案。（5）因為他們把國家和人民的利益置于個人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方，并在工作中作出了貢獻。偉大的事業(yè)、偉大的實踐要求我們，鄙棄庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。前不久獲得全國“十大杰出青年”稱號的中國空間技術(shù)研究院年輕的副院長袁家軍，就是其中的一個代表。為自己著想而苦心經(jīng)營，其行為卑瑣，境界低下；為國家的利益和人民的事業(yè)而努力奮斗，其生命絢麗，境界高尚。20世紀，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血拼搏，艱苦奮斗，建立了新中國，取得了社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大勝利。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其在表情達意上的效果。②運用神態(tài)描寫，寫出了“我”回家未見到父親、并且得知父親出門好幾天沒回，父親未如往常一樣和母親一起等“我”回家時內(nèi)心的失落。據(jù)此理解作答。（A、內(nèi)容上可以從“我”和“父親”這兩個角色的情感上去考慮，譬如①表現(xiàn)出“我”對“父親搓澡工身份”的態(tài)度和情感——嫌棄：父親的無奈和難過：③與后來知道真相后“我”對父親的情感變化形成對比，表明“我”的自私、狹隘，突出了父愛的無私和偉大。寫出了“我”拒絕父親為我搓澡后，“我”將剩余洗澡水從頭頂一沖而下的情景，表現(xiàn)了“我”對父親是有著不滿和怨念的。（有刪改）（1）根據(jù)全文，以“我”為陳述對象，按要求填寫下表。 ⑥而沒有料到的是我快上高中的時候父親不再去城里了，隱約聽他說好像要和別人一塊兒去做買賣去了，不干為人家搓澡這個活，我說不出是高興還是解脫，總之輕松了許多。沖到一半的時候，父親站起來說，小子，來，我給你搓搓背。 我與父親的秘密馬德 ⑵本題考查對詞語的鑒賞能力。 ⑵ “鑲嵌”一詞，形象地寫出了老王像僵尸般毫無生氣、身體僵硬的形態(tài)，為后文寫老王的臨終之舉做鋪墊。 （3）從語境看，我“害怕”是因為看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里的形象；我“糊涂”是因為在心理感到害怕的情況下，既沒有讓老王進屋，也沒請老王喝茶，缺少了待人的禮貌，所以說自己“糊涂”。（2）“鑲嵌”一詞，形象地寫出了老王像僵尸般毫無生氣、身體僵硬的形態(tài)，為后文寫老王的臨終之舉做鋪墊。我想他是知道的?！?⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。語言組織：這句話寫出了…（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了…（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。②“一一”這里是逐字逐個的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細，突出老師工作細致認真； ⑶①老師是一個有教育智慧的人。然后綜述即可。我一高興，就叫她‘姨姨’，叫完就后悔了?！备爬ǖ贸觯褐馈拔摇笔苣赣H責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。（2）①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。 （2）品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。她還領(lǐng)著我去讓高年級學(xué)生參觀。 ⑥一年級學(xué)完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級。總之，表情達意，給人意味悠長之感。（3）不好；原題“坐在艾煙里的母親”不僅形象地點明了文章的寫作內(nèi)容，奠定了文章的感情基調(diào)，而且突出了文章的主題。第一步，表明觀點（如：不可）；第二步，說出理由（圍繞標題的作用）；第三步，說出改后的標題的不足。概括文章內(nèi)容，要認真閱讀文章，分析理解，在此基礎(chǔ)上按照“人+事”的格式進行概括即可。（2）①表明了母親見到“我”時既驚喜萬分，又生怕被“我”責(zé)備的矛盾心理。 一生勤儉節(jié)約，只為能把兒女們培養(yǎng)成人、成才，可等孩子們成才，遠走高飛后，她還只愿待在鄉(xiāng)下，并依然獨自過著勤儉節(jié)約的生活，不愿讓兒女們?yōu)樗嗷ㄒ环皱X，為此甚至不怕坐在半燃半滅的枯枝葉中，任嗆人的煙霧一點點侵蝕自己日益蒼老的身體。 “錢重要，還是命重要？”我氣憤地說，“這濃煙對身體有傷害不說，倘若失火了，可怎么辦？”” “是管用，但天一冷不貼就又痛了。再仔細一看，濃煙之中竟然坐著一個在打盹的人，正是母親。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。既能沒收部分學(xué)生的手機，又能激發(fā)王桐搶紅包的欲望，從而為幫助王桐找到了一個巧妙方法。（4）小說中的探究題往往先發(fā)表自己的看法，注意明確自己的觀點，然后進行論證，論證時注意結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，不要信馬由韁。②“噙”表現(xiàn)了王桐得知老師和同學(xué)們默默地幫助他而深受感動。請選擇其中一種觀點，談?wù)効捶ā?“這是愛的下策！謝謝您！”王桐望著王老師，眼里噙滿淚水。這些錢給我們家解了燃眉之急。 “不會，這幾天快考試了，老師沒時間進群了。 “王桐，你的手機不是沒被沒收嗎？快去群里搶紅包啊，那么多紅包，真誘人，可惜我的手機被老師沒收了。 王桐摸摸口袋里的手機，暗自慶幸：幸虧在里沒有把網(wǎng)名改成真實的名字。大家來認識一下吧，我點到誰的名字，誰就站起來，含笑佇立一分鐘，讓我看到你的魅力，可好？” 當(dāng)她回到教室時，有些驚訝。學(xué)校不允許住校生隨便出校門，但王老師還是準了王桐的假。 “那我給你們發(fā)個紅包吧。 “我這樣做只是不想讓手機變成你們的‘精神牢籠’?！?發(fā)紅包的人越來越多，搶紅包的人卻越來越少，王桐查看著別人的“手氣”，緊皺的眉頭漸漸舒展，眼里卻盈起點點淚光。謝謝老師和同學(xué)們！” “老師是想幫你，但又怕你礙于面子，只好出此下策了。情節(jié)發(fā)展看到同學(xué)的手機被沒收后聽從邱華的建議，嘗試搶群中的紅包老師宣布“紅包雨”開始搶完了紅包，查看別人的“手氣”后王桐的心理________________________________（2）文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并作簡要分析。示例2：“王桐點開一個紅包，居然還沒拆包，竟然有200元！他很高興。示例二：用“上策”好。作用：①交代老師找到了沒收學(xué)生手機和幫助王桐的方法，使故事情節(jié)發(fā)展合情合理；②表現(xiàn)了王老師負責(zé)任、有愛心、機智的特點。①“下策”的本意是“不高明的計策或辦法”，與“愛”形成反差，增加了標題的吸引力；②小說借受助者王桐的話做標題，更能突出文章主題。（3）試題中的關(guān)鍵詞往往為