20xx教師學習有效教學方法心得體會3篇(存儲版)
【正文】 ，與芒用講授法，不如用小組討論法。
教學是藝術，是無止境的，教師要把課上得如同藝術創(chuàng)造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。如果進程太慢了，就該立刻加快來完成。當教師沒有把握回答問題時，教師可以說：“ 這個問題提得很好，是否有哪位同學能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“ 我對這個問題沒有研究，是否可以請教老師?”“ 對這個問題恐怕要看看有關材料，我和你們共同學習”，教師的虛心、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度能感染學生，使他們潛移默化、逐漸形成科學的態(tài)度。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。同一教學內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。
(一)課前的有效準備
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。如果進程太慢了，就該立刻加快來完成。
三、方法得當。在教學中，我認為師生的活動都應圍繞教學目標展開、進行，上課為了引起學生的興趣，有時插入課外內(nèi)容，為了加深學生對問題的理解，可以把內(nèi)容引申出去，都會起到事半功倍。由于另外，每個小組都有一名學科長，相當于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學學的好一點，設置學科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學生內(nèi)在的榮譽感，激發(fā)學生的學習動力，意味著有更多的學生學習本學科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學生來說影響深遠。資料共分享，我們負責傳遞知識。
另外，這種教學法與我們五六年級部研究的管道管理有機結合，能起到更好的效果。
我感悟，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點內(nèi)容的教學上，不要對所有任務和所有內(nèi)容平均使用時間和精力，對細枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，但對重點知識、概念和原理要花力氣教學，重點知識要引導學生弄懂、弄清、熟練掌握。譬如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法。
教師學習有效教學方法心得體會范文3 閱讀完韓立福教授的《有效教學法》一書后，我受益匪淺。理念是靈魂。
做一個有反思力的教師。備課時制定明確、具體、
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