小學(xué)二年級語文有趣的發(fā)現(xiàn)教案(存儲版)
【正文】 樣記住每個生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁?！ 〉诙n時 教學(xué)要求： 能流利、地朗讀課文?！ 。?）齊讀課文的第二自然段?！ 。?）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？ 三、總結(jié)全文。 二、復(fù)述課文。 課后完成《同步測試》?！ ≈该囍鴱?fù)述課文?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 指名朗讀課文?！ ∵@里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？ 細讀第四自然段。 擴詞：達島因存 二、分析理解?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè) 課堂上完成《習(xí)字冊》。 齊讀這個小節(jié)。 （2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀?！ ∽杂奢p聲練讀課文。 教學(xué)時間：三課時。 學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語?！ 。?）有熟字記憶生字?！ ∪サ羝匆艉?，會讀的同學(xué)站起來齊讀?！ 贝妗保鹤x平舌音?！ 〕踝x課文 自由練讀文章?！ ±斫庹n文內(nèi)容，尤其是第3自然段，讀中貫穿詞語訓(xùn)練?！ 〗處煼秾懮?，學(xué)生描紅。 齊讀課文的第四自然段?！ 。?）“終于” “終于”一詞說明了什么？（達爾文找到答案很不容易?！ 〗處煶鍪静鍒D：瞧，島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。 學(xué)生自由朗讀。 ?。?）從課題我們知道了這個發(fā)現(xiàn)十分“有趣”（出示詞卡：有趣指名讀）”有趣”是什么意思呢？ ?。?）真想知道這個發(fā)現(xiàn)如何有趣？就讓我們到課文中找答案吧?！ _爾文你了解多少呢？指名說。） 說說從這里你知道些什么？ 學(xué)生匯報?！ W(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)?！ W(xué)生：達爾文在海洋中的一個小島上發(fā)現(xiàn)的?！ ∠鄳?yīng)在黑板上貼出大翅膀、小翅膀和沒有翅膀的代表圖。 這個答案是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自讀后三句?！ ⊥ㄟ^對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達爾文仔細觀察的精神?！ W(xué)會本課堂10個生字，兩條綠線內(nèi)的確良10個字只識不寫?！ 〗裉欤覀兯獙W(xué)的課文是講述達爾文關(guān)于發(fā)現(xiàn)的一個故事的，這就是《7?！ 。?）標(biāo)出文中的小節(jié)號。開火車讀，齊讀?！ ≈攸c指導(dǎo)讀通第3自然段中的第二\第三\四句?！ ∵_：里面的”大”最后一筆捺改為點?！ 〗虒W(xué)重點： 能正確
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