【正文】 　沒(méi)有想像，就沒(méi)有詩(shī)的意境。讀出作者對(duì)農(nóng)人的贊美。　　體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照以下程序進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀一讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻律美；說(shuō)一說(shuō)，小組合作說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思；想一想，想象古詩(shī)描繪的畫面。而第三、四句抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言，體會(huì)兒童的天真。通過(guò)自由讀——小組讀——個(gè)人展示讀——齊讀等形式，學(xué)生充分的感受到古文的節(jié)奏、韻律美。　　體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。來(lái)，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這兩首首詩(shī)吧！　　五、積累古詩(shī)，激發(fā)興趣　　師：是啊!鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣氛。(課件出示)（隨機(jī)：你可以仿照剛才學(xué)詩(shī)的方法，借助注釋，想象畫面，來(lái)讀懂整首詩(shī)的意思?！　】鞓?lè)：是呀，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場(chǎng)面呀……　　可愛(ài)：瞧，他的動(dòng)作，一手——，充滿了童真童趣，多么俏皮的孩子呀！　　（能做力所能及的事了，感到非常自豪；聽出來(lái)了，勞動(dòng)著也是快樂(lè)的。（齊讀）　　三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀　　(過(guò)渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（出示詩(shī)人簡(jiǎn)介）　　這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流）　　《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首?！　⊥卣狗冻纱蟮摹端臅r(shí)田園雜興》之二，從比較閱讀中體會(huì)詩(shī)人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣?！端臅r(shí)田園雜興》是由南宋詩(shī)人范成大所作的一首田園詩(shī)，詩(shī)人抓住村莊男女的勞動(dòng)場(chǎng)面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受父母勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活，那生活充滿辛勞，也充滿恬適，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)?！　、分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂(lè)）　　背誦。（板書：天真有趣）　　教師小結(jié)：孩子們，你們真聰明，說(shuō)的非常好。（播放舒緩音樂(lè)）　　交流匯報(bào)。而我的學(xué)習(xí)詩(shī)文探究詩(shī)意讓學(xué)生充分自學(xué)。⑺供：參加。原來(lái)是寫了（略）　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意　　自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。有的學(xué)生上學(xué)前就能背誦很多古詩(shī)，但背起來(lái)往往如小和尚念經(jīng)──有口無(wú)心。　　接著我就問(wèn)：你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？你讀過(guò)他寫的詩(shī)嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少?！　≡?shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。通過(guò)想象詩(shī)的意蘊(yùn)豐富起來(lái)。也和學(xué)二字使用的簡(jiǎn)潔傳神。讓學(xué)生模仿，學(xué)會(huì)讀詩(shī)。特別是一個(gè)“學(xué)”字，天真、好學(xué)、可愛(ài)熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上。　　詩(shī)歌要細(xì)細(xì)品讀的是什么？是詩(shī)眼，是佳句，是精妙之處。默寫古詩(shī)。詩(shī)人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象?！　”竟?jié)可的教學(xué)亮點(diǎn)有四：　　視范讀，作好示范；　　要讀好一首詩(shī)并不容易，因?yàn)樽x詩(shī)與讀文有一定的區(qū)別，古詩(shī)不但要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、感情，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。第一、二句詩(shī)晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。從而受到情感的熏陶。因而學(xué)習(xí)詩(shī)詞不能只僅僅局限于課文，要一篇帶多篇。今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。　　二、初讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)的內(nèi)容　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；　?、耪?qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？　?、泼鞔_詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。所以我一進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生讀（包括自由讀、聽讀、指名讀，模仿讀、評(píng)議讀等），聽讀非常重要，尤其是一開始學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生聽聽詩(shī)是怎么讀的，有自己沒(méi)有讀錯(cuò)字，節(jié)奏應(yīng)該怎樣處理是非常有必要的。⑵耘：除草。⑽桑陰：桑樹下。小組交流，然后全班交流，利用課件檢查學(xué)生對(duì)詞的理解。生：我最喜歡“夜績(jī)麻”的畫面，因?yàn)樗屛腋惺艿搅宿r(nóng)民的辛苦。　　指導(dǎo)朗讀。　　師：古代詩(shī)歌是我國(guó)文化遺產(chǎn)之一，它體現(xiàn)了我國(guó)豐富深厚的文化底蘊(yùn)?！　‰S機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是——各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是——一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是——詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。　　師：照剛才他的說(shuō)法，你覺(jué)得還缺少些什么？（借助注釋，能把意思說(shuō)完整了；借助工具書，讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法）　　把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，可不是簡(jiǎn)單地把詞句的意思串起來(lái)，咱們可以通過(guò)一些想象，在句子中加上時(shí)間、人物等，這樣說(shuō)起意思就更生動(dòng)、更流暢?！　∶β担海ǜ鳟?dāng)家，男的——，女的——，各有個(gè)的活兒干，除了耘田、績(jī)麻，還要——，（指名說(shuō)）總有那做不完的活啊！就這樣日夜忙碌著。（背誦）　　四、拓展品讀——心境之讀　　1．拓展《四時(shí)田園雜興》之二　　(過(guò)渡)師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩(shī)的時(shí)候，除了借助注釋、插圖外，還通過(guò)發(fā)揮想象，（板書）讀懂了、讀好了這首詩(shī)。看來(lái)，這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩(shī)人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。詩(shī)人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。　　讀一讀　　要讀好一首詩(shī)并不容易，因?yàn)樽x詩(shī)與讀文有一定的區(qū)別，古詩(shī)不但要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、感情，讀出詩(shī)的韻味來(lái)?！　∽x中想象，體會(huì)詩(shī)的意境。在學(xué)習(xí)完《四時(shí)田園雜興》之后，先由學(xué)生交流自己搜集到的其他田園詩(shī)，然后補(bǔ)