【正文】 的故事，那么，整個世界的人口狀況如何呢？　?。ǘ┬率凇Ｒ龑W生思考人口增長速度的快慢應如何表示？從而引出人口自然增長率的概念，并得出人口自然增長率的計算公式：人口自然增長率=人口的出生率—人口的死亡率。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因?！　《?、說教法?！　。ㄒ唬┵Y料分析。這樣培養(yǎng)了他們創(chuàng)造能力、語言表達能力以及繪畫能力。因此，認識我國的地形特征，將為學生學習以后相關章節(jié)知識墊定堅實的基礎。注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的新的課程教育理念?！　∷?、說遠教資源的分析和采用　　中央電化教育管資源中人教課標版中初二地理第三章《中國地形》中的媒體展示中的中國地形及中國地形剖面圖的flah動畫及中國地形山脈等十幾幅圖片形象生動，典型例題中的例子有助學生加深對新知識的鞏固理解。然后，我給學生展示中國地形概況圖、中國三梯階梯示意圖、中國地勢剖面圖，讓學自主觀察、合作探究，分組討論：這樣的地勢會對我國的河流、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響?然后，出示遠教資源中的拓展練習，進一步加深學生對知識的理解和運用。直觀醒目，圖文并茂?！　淞⒑ｊ懖粩噙\動變化的科學觀點，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成求真求實、不斷探究的學習態(tài)度?！　×蟀鍓K都有哪些?　　亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊?！　　　〗處烶PT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》?！　∵@樣設計有助于學生自主構(gòu)建知識體系，提高歸納總結(jié)能力。小組合作學習，培養(yǎng)合作探究能力。碰撞使地表隆起抬升，易形成山脈，例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。　　運用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片，視覺沖擊性很強，能夠激發(fā)學生的學習興趣，問題設置也能夠激發(fā)學生的求知欲?！　∪⒄f教學目標　　根據(jù)新課程標準、教材特點以及學生實際，我確定了如下教學目標：　　能用板塊構(gòu)造學說解釋地球上某些現(xiàn)象(大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規(guī)律等)發(fā)生的原因。讓學生體驗成就感、自豪感。　　一創(chuàng)設情景，導入新課　　二自主學習，合作探究　　三建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新　　四課堂活動，觀點討論　　我首先出示幻燈片，提出問題：我國是個多民族，多人口的國家，這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢?引出課題：中國的地形。通過觀察、思考，讓學生分組討論，充分發(fā)表各自的意見，然后綜合和小組的意見進一步綜合分析，得出結(jié)論。　　二、說教法　　本堂課我采用多媒體教學手段，充分利用遠教資源的地圖和景觀圖片，使學生通過讀圖，直觀獲取有關的知識。　　最后我用激情和語言結(jié)束全課，使學生的情感得到升華，并播放動畫《夢》，呼吁希望這個可怕的夢不會成為現(xiàn)實！　　初中的地理說課稿9一、說教材　　《中國地形》是初中八年級地理(湘教版)第二章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容?！　。ㄋ模Q位思考。　　第一環(huán)節(jié)：我用（視頻）《復活節(jié)島》的故事引入，從感觀上吸引學生，激發(fā)探求新知識的好奇心理?！　。?）人口增長的地區(qū)差異?！　。?）知識與技能：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響?！　∫龑W生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年？同時以動畫形式呈現(xiàn)世界人口增長曲線，變抽象為形象，讓學生從感觀上感受到人口的增加，培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。通過視頻導入的方式從感觀上吸引學生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。　　指導學生通過各種途徑，如：報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學習內(nèi)容相關的材料。　　三、說教法。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。　　《世界的人口》是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。黑人被無理要求讓座位給白人。學生準備資料如唐人街的故事，華人創(chuàng)辦的企業(yè)，李小龍截拳道功夫的傳播，美國的土著人印第安人。深刻直觀地體會到美國是移民國家。(教師點評后補充資料阿拉斯加州和夏威夷州。　　說教法學法　　教師是課程資源的開發(fā)者，教師是學生潛能的挖掘者。　　過程與方法學會運用圖片、文字資料說明美國的民族、種族構(gòu)成?！　∪?、教學方法　　：教師提出問題，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思考，變學會為會學?！　∧芰δ繕耍哼_到能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風氣候的特征，理解南亞季風與水旱災害的關系。運用觀察導入法，直觀形象，開門見山，便于迅速切入主題，為后面的活動留出更多的時間。提供給學生與其生活和學校周圍密切相關的地理知識，學習基礎性的地理知識和技能，增強學生的認識能力，使所學的內(nèi)容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用。教學過程中堅持以學生為主體，教師啟發(fā)導學的原則，通過精講多練，講練結(jié)合，反復運用地圖、開展游戲活動等，把“死”知識，變成一幅“活”的中國政區(qū)圖。本節(jié)教學沒有難以理解的知識，但是要辨認34個省級行政區(qū)的相對位置，有大量的概念、地名及其空間分布需要記憶，這成為本節(jié)教學的難點?！　?3)演示講解：地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角?！　∷?、說教學程序　　(一)導入新課　　通過學生日常生活觀察到的日夜交替和季節(jié)變化提　　問，這些是自然現(xiàn)象還是有神靈在主宰，引出本課內(nèi)容，要求學生自學?！　”菊n內(nèi)容比較抽象，限于初一學生的思維水平，要　　認真貫徹加強直觀性的原則?！　、谑箤W生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，記住地軸傾斜的方向和角度，知道地球上太陽直射點的移動情況，晝夜長短的　　周年　　變化及四季是如何形成的?！　【幣乓鈭D和前后聯(lián)系　　這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，此時學生已經(jīng)學習了地球的形狀、大小等知識，并且小學自然課中也學過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識?！　≌n堂總結(jié)　　印度和我國都是人口眾多、歷史悠久、自然災害頻繁的國家，都是發(fā)展中國家，人口壓力大，經(jīng)濟同發(fā)達國家相比還比較落后。在此，我把全班分成五組，請每一組同學討論一種農(nóng)作物的分布與地形、降水的關系。　　多媒體輔助教學，師生共同總結(jié)：我國也是季風氣候，我國也同樣是一個水旱災害頻發(fā)的國家，請結(jié)合我國的國情，討論該如何治理印度的水旱災害?大修水利工程，引導從我國的南水北調(diào)工程借鑒經(jīng)驗?！　∠旅鎺熒餐偨Y(jié)：印度大部分地區(qū)屬于熱帶季風氣候為主?！　≡诮虒W方法上，我通過多媒體輔助教學，使教學演示與講解更為直觀，符合學生的認識規(guī)律?！　?jù)此，根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本節(jié)課的教學目標如下?！　∫陨鲜俏艺f課的全部內(nèi)容，謝謝各位老師的耐心聆聽?！　?五)遷移訓練、布置作業(yè)　　通過這節(jié)內(nèi)容的學習，學生了解了一些關于天氣信息的獲取途徑，掌握了播報天氣情況的基礎知識和能力，要求學生放學后找出天氣信息的其他獲取，讓他們向同學或者家人播報一組天氣情況，這樣有利于學生知識的遷移?！　《⒄f教法學法　　針對以上分析，結(jié)合教學目標、學生的認知結(jié)構(gòu)特點，為了突出重點突破難點，本節(jié)我主要采用提問法、練習法、角色扮演法等方法進行教學。　　一、說教材　　《天氣》是初中地理的一節(jié)重要內(nèi)容，課文通過精妙的各種天氣展示設計讓學生能了解天氣在學習中和生活中的作用，從而表現(xiàn)出天氣的多種多樣?！　∧芰δ繕耍耗苡闷胀ㄔ捳_流利有感情地向同學或者其他人播報天氣預報，能自己找出獲取天氣信息，了解天氣變化?！　∪?、說教學過程：　　(一)：圖片引入、導語激趣　　興趣是最好的老師，為了讓學生能有興趣學習這節(jié)內(nèi)容，我讓學生看書上558頁的圖片并提問“同學們看看這兩幅圖和我們的生活有什么關系，想不想知道它和我們怎么產(chǎn)生關系的嗎?”通過這樣的導入把學生的興趣吸引到學習這節(jié)內(nèi)容中來，從而高效的完成三維目標。我希望以靈活多樣的教法和對學生自主、合作、探究學法的指導，充分利用教材順利二高效的完成三維目標。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家?！　∏楦心繕耍骸　⊥ㄟ^對治理印度水旱的討論，激發(fā)學生了解自然，改造自然的情感，培養(yǎng)人地關系協(xié)調(diào)發(fā)展觀?！　〗虒W方法　　：教師提出問題，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思考，變學會為會學?！　∷到o印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了很大影響。　　轉(zhuǎn)承：印度的農(nóng)業(yè)　　，生產(chǎn)技術落后，人口眾多，使得印度在20世紀上半葉糧食生產(chǎn)不能自給自足，每年進口大量的糧食。北方以小麥、玉米、豆類等為主，東部和南方沿海地區(qū)以大米居多，中部德干高原則以小米和雜糧為主?！　〕踔械牡乩碚f課稿3各位評委老師：　　今天我為大家說課的內(nèi)容是初中地理《地球的運動》，我將從以下幾點說起。應該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學上的方便。　　德