北師大版七年級下生物教案(存儲版)
【正文】 細(xì)胞后以什么方式分解的呢?在體外，有機(jī)物與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng)，放出大量能量。用幻燈片展示線粒體的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表述，以問題作為引導(dǎo)：?！ ”容^兩者的區(qū)別 分析有機(jī)物產(chǎn)傷的熱能的生理意義?！ ∪⒔虒W(xué)過程 環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課 、中國與外國、生物與外界環(huán)境、細(xì)胞與外界環(huán)境、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，提問： (1)地球與宇宙的邊界是什么? (2)中國與外國的邊界呢? (3)生物與外界環(huán)境的邊界呢? (4)細(xì)胞與外環(huán)境的邊界呢? (過渡語)細(xì)胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，它的邊界就是細(xì)胞膜，今天我們就一起學(xué)習(xí)系統(tǒng)的邊界——細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能?！ …h(huán)節(jié)三：總結(jié)與收獲 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課重要知識：制備細(xì)胞的材料、方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 細(xì)胞膜的成分和功能，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法，細(xì)胞膜對細(xì)胞生命活動的重要作用?！ 』卮饐栴}(線粒體) 觀察線粒體的結(jié)構(gòu)，并回答相關(guān)問題，并把多個問題的答案進(jìn)行整合，得出線粒體適應(yīng)有氧呼吸功能的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生說出酵母菌的有氧呼吸產(chǎn)生co2?！ 〖?xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)，探究酵母菌的呼吸方式(難點(diǎn)) 三、課前準(zhǔn)備： 知道兩個小組學(xué)生分工完成探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。獨(dú)特之處有：。? 。遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，并且?guī)в邪┘?xì)胞的特點(diǎn)，這種傳代細(xì)胞叫做細(xì)胞系。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個難題，動物細(xì)胞工程為我們找到了解決辦法?！ ⌒〗Y(jié)：簡要總結(jié)本節(jié)課知識要點(diǎn)。接著出示見圖，并可配合模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu)?！ ∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。必修：分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡述三者之間知識結(jié)構(gòu)上的關(guān)系?！ 【湍眉?xì)胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候，老師只能讓學(xué)生知道動物細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成，至于細(xì)胞為什么是有生命的，細(xì)胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚。北師大版七年級下生物教案 北師大版七年級下生物教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系了解中國合成牛胰島素事件?！ 煟罕容^初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識特點(diǎn)，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學(xué)過細(xì)胞了嗎?為什么高中還要再學(xué)呢?初中的生物知識著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況，而且因?yàn)閷W(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)知識和足夠的空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的?！ W(xué)生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導(dǎo)：人工合成牛胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義?從訪談錄中，你認(rèn)為造就了這次成功的因素是什么?閱讀完了這些資料，你覺得對于你學(xué)習(xí)高中生物，在方法上有什么啟發(fā)呢? (三)簡單介紹高中生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義 、選修3個模塊。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1