【正文】 是白天，風(fēng)雨之后見陽光，也就是另一種人生的必然了。當(dāng)春日晴朗，柳條低垂，微風(fēng)過處，萬枝婀娜?！　?二)依論點用素材　　首先，取其有用，略其無用(選例)　　其次，詳寫重心，略寫其他(敘例)　　最后，引申拓展，緊扣論點(議例)　　(注意：一材多用，要準(zhǔn)確選取材料和作文立意的”契合點”，不能生拉硬扯、牽強(qiáng)附會。蓋茨退休一事，可以論證：　　(2)他給新人留下拓展的空間，可以用來論述：　　(3)他捐出財產(chǎn)，從事慈善事業(yè)可以論述：　　(4)他對微軟未來的看法，可以用來論證：　　比爾到了晚年，國難當(dāng)頭，才被委于重任，出使秦國，挽救了國家的危難。(議例)　?、茇?zé)己恕人，寬容待人　　面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現(xiàn)出絲毫不滿，而是深深自責(zé)，連說“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”?！　≌n堂氛圍比較活躍，特別是在提問環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性比較高，不少學(xué)生主動起來回答問題。　　(二)對比論證的定義　　什么是對比論證?　　用相反或相對的兩方面事實或道理論證論點的論證方法。也讓我們看到對比論證這一平常普通的論證方法運用得當(dāng)，其作用多么神奇而強(qiáng)大。由強(qiáng)到弱，原因是“廢先王之道”不施行仁義，逐漸衰弱直至滅亡也是必然結(jié)果，這就強(qiáng)有力地證明了中心論點?！　∮秩纭哆^秦論》中的橫向?qū)Ρ龋骸　∈紫饶眠M(jìn)行對比，反襯出秦國的強(qiáng)大，含蓄地指出秦國歷代君王“因遺策”施行仁政，勢力才如此強(qiáng)大，為論點的提出做好了充分的準(zhǔn)備。(反面例子)內(nèi)心和諧，充溢著對萬物的愛的人才可以詩意地生活。(正面例子)當(dāng)哥倫布帶著他遠(yuǎn)洋的發(fā)現(xiàn)，成為西方殖民者在海上旅行的明燈時，他只不過是一個殖民者的先驅(qū)，為了東方的黃金，為了東方的絲綢而來。我們只要認(rèn)真研讀揣摩，在具體寫作時借鑒其論證方法，那么就可以克服在寫作上的毛病，在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一篇說理透徹的議論文將不是一件難事。他送去了一個古老的東方國度的文化，也受到異域的禮贊和膜拜，同時也學(xué)習(xí)了異域文化。(觀點)如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!　　作者對當(dāng)時社會上出現(xiàn)的兩類人即巫醫(yī)樂師百工之人和士大夫之族進(jìn)行的橫向?qū)Ρ取Υ龔膸熗耆煌膽B(tài)度，引出截然相反的結(jié)果，在正反對比中作者“人必從師”的觀點更具典型性和說服力。秦與陳涉的對比。從多次作文閱卷情況來看，大多數(shù)同學(xué)只是使用例證法，論證方法很單一。(議例)　　五、課堂總結(jié)　　(一)多角度立意　　(二)依論點用素材　　首先，取其有用，略其無用(選例)　　其次，詳寫重心，略寫其他(敘例)　　最后，引申拓展，緊扣論點(議例)　　六、布置課后作業(yè)　　從“實戰(zhàn)演練”2中選其中兩個話題寫兩段話，要求按照標(biāo)清“敘例”和“議例”，星期六中午放學(xué)交。(議例)　　③顧全大局　　還記得當(dāng)鄭伯召見燭之武請其解救國家危難之時，當(dāng)燭之武壓著滿腹的牢騷借故推辭時，鄭伯的一句“然鄭亡，子亦有不利焉!”讓燭之武毅然出使秦國。　?、轄T之武善于辭令，值得我們學(xué)習(xí)?！闭劶拔④浀奈磥?，他說：“如果我們不求改變，不吸引優(yōu)秀人才，這對我們將是一件十分危險的事情。但是只要有一顆不屈的心，一顆愛人的心，那么，何必在乎站在哪里呢?站在哪里不能成就自己的人生價值　　——全國乙卷《位置和價值》　　三、精講點撥：技巧解讀　　(一)多角度立意　　同一則材料，側(cè)重材料的部分不同(立意的角度不同)，可以挖掘出不同的觀點。他義賣字畫，發(fā)動募捐，調(diào)動民眾疏浚清淤。在人生態(tài)度上，蘇軾即使在身處絕境時，也保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)和積極向上的追求……　　[例文1]　　雨漸漸地小了一些，他看看腳下的芒鞋，看看手中的竹杖，這一霎那，他忽然覺得它們比朝靴比官印更可貴。此四子者，若無文學(xué)之天才，其人格亦自足千古。緊扣道理寫好事例以后，要不失時機(jī)地對事例進(jìn)行分析引申強(qiáng)調(diào)，使事例與所要證明的道理緊密關(guān)聯(lián)，讓閱卷者更明確的知道事例恰當(dāng)、有力地證明了道理?！　倪@則材料中我們可以得出觀點：①信念②先天條件與后天努力③永不言?、芷床莶惠p易放棄甚至國家榮譽等?！　《?、自主學(xué)習(xí)　　要求學(xué)生花8分鐘時間自行閱讀以下材料：　　一、多角度深思　　一則好的材料多是立體型的，具有多元的屬性，不同的人對材料的理解不同，立意的角度有異，同一則材料，往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。　?。褐笇?dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練高效利用自己占有的材料，學(xué)會一材多用。詳細(xì)描寫“看、觸、想、做”這四個部分，至少三句話表述，另外三個可以適當(dāng)描寫?！　∥覀兊谋亲雍妥焓鞘裁锤杏X(選談)：聞到柏油馬路被曬化的瀝青味道，感到口渴，口干舌燥。比如“說得不錯，還有沒有同學(xué)來補(bǔ)充一下??”　　1　　，讓大家寫作文的時候非常的具體生動，而且，　　大家掌握這個方法以后，你們一定會比高年級的同學(xué)寫得還要好，你們信不信?好，我們開始學(xué)習(xí)“五感兩動”，人有五種感覺，分別是：“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”(這　　個時候，老師要用手指著自己的五官，同時說出這幾種感覺)，強(qiáng)調(diào)一下，觸覺不僅僅是手的觸覺，全身的皮膚都是觸覺。通過集思廣益出來的作文無限接近于滿分，讓家長看到“有效”提高作文水平的效果?！白x罷，我相信每一個人都會有所感念吧?！睙o論何時何地，外界是否一片喧囂，保持內(nèi)心的蘊藉，你就能擁有川端康成的內(nèi)心，發(fā)覺細(xì)節(jié)之美?！　『Ｌ幕ㄎ疵?一模)　　川端康成曾寫過：“凌晨三點起來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！　÷暦Q著“體悟生活”去刻意追求細(xì)節(jié)的人們可否知道——生活本不該是主觀前往的目的地，　　化用《刺猬的優(yōu)雅》中一段話：去生活吧，看一場耐心講述的電影，讀一本有持久生命力的書，看一顆白色的野蘑菇在幾天時間內(nèi)綻放又消亡……讓悲哀的人生舞臺鐫刻上美麗細(xì)節(jié)的斑斑印記吧。在急躁與慌亂中細(xì)節(jié)成了最次要的——　　細(xì)節(jié)未曾消失，只是我們看不見了。游園之旅亦在此時被推上了巔峰：看不完的春柳春花滿畫樓，遮不住的青山隱隱，綠水悠悠——“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”，一幅七彩晚霞般的園中風(fēng)景，也在人生的磨練與打磨中，幻化著奇妙的色彩!　　當(dāng)這園中之景漸漸被賞盡，　　語言生動富有文采，表現(xiàn)在句式靈活，長句，短句。　　園林之美，美在行到水窮處那淡遠(yuǎn)悠揚的小曲戛然而止，令人不禁為那未能一見的一笑　　被園林的“鳳頭”深深吸引，或許就是那門口不經(jīng)意間的一瞥，如同曲中主角艷艷的登場，在一低眉一轉(zhuǎn)調(diào)中已將人們的心深深鎖住：“下一幕該是怎樣的情節(jié)呢?”人們不禁會問。日日食之，令人厭惡。不看美劇韓劇就是過時。大量運用幽默詼諧之語，妙趣橫生，含蘊豐富。生活也一樣，每一個人在做事時，都容易讓主觀左右自己，用自己的感情喜好迷了自己的眼睛，昏頭昏腦犯了大錯?！　∠﹃枱o限好，何懼近黃昏?　　示例：語言生動富有文采，表現(xiàn)在詞語生動，(巧妙地引用或化用古詩詞，)使用成語等文言詞語(節(jié)奏感強(qiáng)，精煉生動,顯示了較為深厚的文化底蘊)。每個生命都是精彩的，每個生命都值得尊敬。有的人一生活得轟轟烈烈，他的結(jié)尾便是不朽。今天依次訓(xùn)練“有文采”。而且文無定法，除了今天所講的，還有很多其他的寫作方法，希望大家在課余時間用心的去揣摩去總結(jié)?！焙玫奈恼陆Y(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強(qiáng)文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴?！薄八哉f，堅韌的東西總是比堅硬的東西強(qiáng)”。因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工?！　?。　　教學(xué)重難點：　　。那么一個好的標(biāo)題，又有哪些要求呢?　　簡潔新穎生動切合文意含蓄雋永　　明白了這些要求之后，我們就來看看擬一個好的標(biāo)題有哪些方法?　　運用修辭《忠誠：溝通友誼的橋梁》《腹有詩書氣自華》《綠色可聽》《花落春仍在》　　用數(shù)學(xué)式《忍讓≠懦弱》《1+12》《真誠+守信=友誼》《學(xué)校生活A(yù)BC》　　反常求異《感謝你——我的敵人》《好馬也吃回頭草》《鳥窩，我們最需要的》　　——開篇出彩先聲奪人　　“鳳頭”即開頭要美麗精巧、新穎貼切，要