青島五年級數(shù)學(xué)上冊教案文案(存儲版)
【正文】 的特征，理解長方體和正方體的關(guān)系?！ 〗涣鲄R報?！ ?3)對比觀察，探究長方體和正方體的關(guān)系 師：我們都是從面、棱、頂點來認(rèn)識長方體和正方體，它們之間有什么相同點和不同點呢?請4人小組，用你們喜歡的方式整理出來?！ ∽钚虑鄭u五年級數(shù)學(xué)上冊教案文案5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級下冊第10頁的例2。 (二)課堂設(shè)計 師：誰來給大家介紹一下，5的倍數(shù)特征是什么?我們是怎樣研究出來的? 學(xué)生自由發(fā)言，重點引導(dǎo)學(xué)生回憶知識形成的過程?！ 、诜治鰡栴} 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在百數(shù)表中(課件出示)，橫著、豎著觀察3的倍數(shù)，只看個位上的數(shù)，沒有規(guī)律可循?！ 煟号e什么樣的例子既簡單又有代表性? 舉的例子包含有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)……，多舉幾個 師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)反例的，各個數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，但是這個數(shù)卻不是3的倍數(shù)?！ 煟簽槭裁磁袛嘁粋€數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，只要看個位數(shù)?而判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，要看各位上數(shù)的和呢?請大家課下閱讀第13頁的“你知道嗎”我們下節(jié)課進行交流?！ ∫龑?dǎo)小結(jié)：斜著觀察發(fā)現(xiàn)，每一行數(shù)的個位與十位的和分別是115，它們都是3的倍數(shù)，各個數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)也是3的倍數(shù)?！ 煟赫f說你們的發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)：只看個位不行?！ ?五)學(xué)習(xí)難點 歸納舉證3的倍數(shù)的特征 (六)配套資源 百數(shù)表、計算器 二、教學(xué)設(shè)計 (一)課前設(shè)計 (1)回憶我們研究過的5倍數(shù)的特征是什么?并能給同學(xué)們解釋是怎樣探究出來的。 ?、谟?2個小正方體搭一個長方體，可以有幾種不同的搭法?記錄搭的長方體的長、寬、高。 用剪好的書本第123頁的正方體展開圖做一個正方體?！ ?1)觀察模型，探究特征 師：長方體和正方體都屬于立體圖形，回想一下，我們是從幾方面來認(rèn)識長方體的? (面、棱、頂點，長寬高) 師：對于正方體，你們準(zhǔn)備從幾方面來認(rèn)識? 生自由發(fā)言?！ ?三)學(xué)習(xí)目標(biāo) ，通過觀察正方體、動手操作折正方體，自主探究正方體關(guān)于面、棱、頂點的特征，建立空間觀念。然后劃掉3的倍數(shù)，但3不劃掉…… 三、課末總結(jié)，梳理提升 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道了1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。一個數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。教師引入本節(jié)課內(nèi)容，板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)?！ ⅹ毩⑺伎?、合作交流的能力，充分展示數(shù)學(xué)的魅力?！ ∨袛嘞铝懈鲾?shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)?！ W(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念?！ ∫粋€數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫作合數(shù)。除了5以外，個位是5，0的數(shù)先去掉?！? 師：1是合數(shù)嗎? (學(xué)生可能回答：1不是合數(shù)，它只有1個因數(shù)1。3是質(zhì)數(shù)，它的因數(shù)只有1和3。……) 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)有關(guān)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！ ∧苁炀毰袛噘|(zhì)數(shù)與合數(shù)，能夠找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。2，3，5，7，11，13，17，19這些數(shù)的因數(shù)都只有1和它本身。上面這些數(shù)中，哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)(素數(shù))?為什么? (學(xué)
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