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春季新學(xué)期學(xué)校針對性教學(xué)計劃范文-免費閱讀

2024-12-07 00:01 上一頁面

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【正文】 競賽、論文的發(fā)表與登記。  全各類資料的上交、清理、歸檔。  七、八年級結(jié)束新課轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)?! 〗M織學(xué)科知識競賽,  四月份:  初三年級年級制定復(fù)習(xí)備考計劃,研究考試說明,迎接四月調(diào)考。  功能室檢查上報添置物品?! 。ò耍╆P(guān)于學(xué)生評價  根據(jù)平時各學(xué)習(xí)小組課堂參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)及期中、期末考試小組各科的平均成績,每班評出兩個優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組,在優(yōu)秀小組中評出共評出6名優(yōu)秀學(xué)員,3名進步最大的學(xué)生?! 〗萄薪M長要認真填寫教師公開課評議記錄,說—授—評活動記錄,教師要認真填寫教師常規(guī)匯編,教研組長要配合教務(wù)處,搞好各種教學(xué)檔案資料的收集和歸檔,共同做好教學(xué)檔案的管理工作?! ≌n外活動小組計劃要在教務(wù)處備案,教務(wù)處要加強對課外小組活動的檢查和指導(dǎo)。學(xué)生能通過自學(xué)弄懂的問題,教師可以不講?! 榱吮苊鈱W(xué)生課堂上抄襲除小組長監(jiān)督記載,教師更應(yīng)加強課堂的巡視與指導(dǎo),檢查學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的進展情況,每周一學(xué)生一到校后學(xué)習(xí)委員將學(xué)生作業(yè)即時收上來。主講教師集體備課、授課、議課中都要體現(xiàn)主導(dǎo)地位,看課教師深入到學(xué)習(xí)小組對學(xué)生參與學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)、幫助、督促學(xué)生完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),充分發(fā)揮看課教師的發(fā)現(xiàn)、調(diào)研范文網(wǎng)[]、輔導(dǎo)功能?! 湔n組要堅持自主命題,包括練習(xí)、測試、考試題等,禁止直接照搬課外套題,要充分體現(xiàn)出備課組及每名教師自己的思想和水平,提高練習(xí)、考試的針對性,促進教師業(yè)務(wù)水平的提高?! 〖w備課的基本要求: ?、匍_學(xué)前一周,備課組長要召開備課組會做好學(xué)期備課組計劃。  教師要衣著打扮得體,符合教師身份,要注意自己的一言一行,塑造良好的師德形象,給學(xué)生做好表率。開展學(xué)生每天鍛練一小時的“陽光體育活動”,“班班天天有歌聲”為主題的體藝活動。一控”目標(biāo)和繼續(xù)升學(xué)目標(biāo)。春季新學(xué)期學(xué)校針對性教學(xué)計劃范文  一、指導(dǎo)思想  圍繞江夏區(qū)教育局“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名?!笔址结?,落實科學(xué)發(fā)展觀,讓新課程的教學(xué)范文網(wǎng)[]理念走進新課堂,以一主多輔互動式課堂教學(xué)改革為中心,讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展,整體提高教學(xué)質(zhì)量,強化廣大教師的教科研意識,抓好教研組的建設(shè),促教師專業(yè)化的發(fā)展,進一步提高集體備課的質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)常規(guī),加強素質(zhì)教育,推進精細化管理,全面完成區(qū)教育局下達的各項目標(biāo),確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。  三、教學(xué)工作重點  建立健全各項管理制度,加強教學(xué)的常規(guī)管理,建立對教師的科學(xué)評價機制,規(guī)范教師的教學(xué)行為,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證。  深入開展和推進成功教育,讓每一個學(xué)生成功,創(chuàng)建成功和諧的班集體?! 〗處熞写缶忠庾R、主人翁意識,主動為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策,對學(xué)校工作進行民主監(jiān)督,要堅決執(zhí)行學(xué)校已經(jīng)形成的各項決議。 ?、诖_定每章節(jié)詳細的教學(xué)方案,教學(xué)重點、難點和教法?! 「鱾湔n組要充分發(fā)揮組內(nèi)每一名教師的智慧,特別是那些有一定經(jīng)驗和教學(xué)建樹教師的作用,在組內(nèi)營造積極上進、團結(jié)協(xié)作、認真研究的良好風(fēng)氣,促進整個備課組水平的提高,為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。在主講教師、看課教師、學(xué)生共同參與和交流下,構(gòu)建師生互動、生生互動、組生互動、組組互動、人
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