教育讀書的心得-免費閱讀
【正文】 那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧、人格的形成與發(fā)展。問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關系，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”?！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。 教育讀書心得體會篇2： 寒假期間，我認真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。我們要教給學生準確無誤的知識，要為他們走向成功鋪設路途，因此，很多時候教師的心是很累的。 只有這樣，學生和老師才有了進一步溝通的可能。有時，我們會這樣想：他不想學習就算了，畢竟學習是他的事。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話，他可以把倒數(shù)第一名的學生送進北大、清華，著實令人驚嘆。 作為教師，我們很自然地把自己定位為知識的傳授者。毋庸置疑，繁雜瑣碎的現(xiàn)實正在使我們的生活變得支離，在對待工作的態(tài)度上，也許這種苦澀而甜蜜的咀嚼過程可以讓我們收獲幸福感覺。雖說是太陽下面最光輝的職業(yè)，可是這種光芒究竟吸引了多少人參與其中?書中自有千鐘粟換來的也不過是我們平凡的生活。閱讀《英才是怎樣造就的》，不應該抱著尋找答案的想法，因為我們的很多問題他并沒有給予回答。語言的力量是巨大的，所以，無論在課堂內外，我們都不應該吝嗇自己愛的語言，應該讓語言成為激蕩學生心胸的滾滾浪濤，洗滌學生心中偶爾泛起的沉渣碎片，在雙向的、真誠的交流中構建教與學的和諧。”理解萬歲，只有真正深入了學生的內心并理解他們，我們也會得到理解，得到來自學生的愛。 因此，王金戰(zhàn)老師提供給我們的并非可以直接拿來為我所用的范本，說老實話，我們很多老師的做法并不比他遜色多少。
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