小學(xué)三年級語文燕子專列教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 例如：在這堂課中，我自己的感情充沛進入角色較快，而學(xué)生進入情境較慢，與教師的情感沒有完全融合在一起，這就要求教師在課中多關(guān)注一下學(xué)生，真正達到學(xué)生、教師、文本情感融為一體。因此，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，最終達到學(xué)生的心、作者的心、教者的心三者合為一體的效果，有效培養(yǎng)了學(xué)生的直覺感悟能力。 再如：在溫暖舒適的空調(diào)列車上，成千上萬只燕子在唧唧喳喳地在訴說、在感謝。對學(xué)生進行愛護鳥類的環(huán)保教育。做一名大氣、穩(wěn)重、胸中有丘壑的班主任語文老師?！ ≡捳f回來，有時候?qū)W生的話往往很難預(yù)料。 沒有寫作指導(dǎo)，應(yīng)強調(diào)作者這篇文章在寫作手法上的妙處，文章寫的好是因為文章有層次，有典型，這塊我給忽略了。結(jié)果能力沒提升，事與愿違。本以為這回成功率會高一些了，看到師傅苦著臉就知道“沒那么簡單”?！ ∮?xùn)練我班孩子說話表達能力，在常態(tài)課上注重讓他們敢于說、樂于說、大聲說、具體地說?！ 煚顟B(tài)不夠好，激情不夠，嗓子鬧點小毛病，怕破音，讀的沒有試講好，語速還快，節(jié)奏太快，評價時學(xué)生還沒反應(yīng)過來就過了，沒給到其他孩子以感受。 有個優(yōu)點，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，抓關(guān)鍵詞。而課堂最出彩的地方也不是教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的多么吸人眼球，而應(yīng)是學(xué)生會達到怎樣的高度。而大部分學(xué)生也非常的配合，一堂課下來基本理解的透徹了，在朗讀方面都能體會到他們真的是進入了課文，被人們的愛感動了。例如：當(dāng)燕子遇到麻煩，如果你是一名電臺記者，你會怎樣呼吁人們來救助燕子。對這兩部分內(nèi)容的教學(xué)采用了默讀、自由讀、指名讀、齊讀、師引讀、多次合作朗讀等多種形式的朗讀感悟，達到了語言積累，升華情感的目的。此時這篇課文的學(xué)習(xí)已將結(jié)束，最后我問
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