教學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 多讀書，豐富知識(shí)內(nèi)涵，加深對(duì)自身專業(yè)和學(xué)科的鉆研，時(shí)刻關(guān)注動(dòng)態(tài)時(shí)政熱點(diǎn)，融會(huì)貫通，讓課堂煥發(fā)活力?！ ∷摹⒕唧w措施及安排 制定出統(tǒng)一科學(xué)的管理與考核的辦法?！ 、中小學(xué)重新組建后的管理方式難統(tǒng)一，有待于進(jìn)一步采用更加科學(xué)的管理方式方法。教學(xué)設(shè)施與城里相比絲毫不遜色。撰寫讀書筆記、隨筆、體會(huì)等，形成比較成熟的教育教學(xué)及管理思想，在核心期刊發(fā)表論文1篇?！ ∫越萄薪M為單位，以教研組長(zhǎng)為引領(lǐng)，以骨干教師為核心，人人參與，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作碰撞觀點(diǎn)、交流思想，打造學(xué)校校本教研教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建專業(yè)成長(zhǎng)共同體?！ √岣哒n堂教學(xué)能力，每天聽評(píng)課不少于一節(jié)?！ ∫皇亲叱鋈?，積極到全國(guó)各地以及國(guó)外的一些名?？疾?，向名家學(xué)習(xí)?！ ≡诜此贾忻魑较?。在管理實(shí)踐中，我將著力鍛煉自己的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力以及管理智慧和藝術(shù)，在教學(xué)管理、教育科研、文化建設(shè)等方面根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有水平進(jìn)行思考、規(guī)劃、整合，然后付諸實(shí)施，加大推進(jìn)力度，定期對(duì)自己所做的管理工作進(jìn)行診斷與反思，以有效和高效為前提，不斷調(diào)整管理方法，在管理實(shí)踐、診斷反思、不斷調(diào)整中逐步提升自己的校長(zhǎng)專業(yè)能力。 三、優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)的名校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路我的研修措施 (一)研修策略 在學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)?！ 〔蛔闫饰觯骸 ?1)長(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導(dǎo)力略打折扣。20xx主持的河?xùn)|區(qū)級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐評(píng)價(jià)》已順利結(jié)題、20xx參與研究的《學(xué)校綠色生態(tài)文化建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)》獲得第三屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。對(duì)于教育事業(yè)，我始終如一的虔誠(chéng)、善思。教學(xué)校長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這一責(zé)任! 二、優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)的基礎(chǔ)發(fā)展點(diǎn)我的自我分析 優(yōu)勢(shì)分析： (1)具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作始終持有一份信心和執(zhí)著。 (五)無(wú)畏的創(chuàng)新精神 創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新是教學(xué)校長(zhǎng)必須具有的個(gè)性。談一談，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心?！ ?三)高強(qiáng)的人格魅力 古訓(xùn)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 教學(xué)校長(zhǎng)不僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。教學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃 教學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃(一) 校長(zhǎng)研修立足于校長(zhǎng)的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念?！ ?一) 牢固的專業(yè)基礎(chǔ) 優(yōu)秀的教學(xué)校長(zhǎng)，必須具有淵博的知識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)能力，必須有良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的行政能力，必須有科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和整合社會(huì)資源的能力。俗話也說(shuō)：喊破嗓子，不如做出樣子。議一議，和領(lǐng)導(dǎo)層、教師及時(shí)溝通有關(guān)情況。勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，是成名的必經(jīng)之路。 我于1994年7月從天津第二師范學(xué)校畢業(yè)，分配到緣誠(chéng)小學(xué)任教，先后任語(yǔ)文教師、教導(dǎo)主任， 20xx年11月調(diào)入河?xùn)|區(qū)香山道小學(xué)副校長(zhǎng)至今，分管教學(xué)、科研、電教。多年來(lái)，我總是順應(yīng)教育改革的發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，是自己擁有最先進(jìn)的教育理念，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。20xx年承擔(dān)課題《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》在列為天津市教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題。 平時(shí)課堂教學(xué)中我盡管勤于學(xué)習(xí)、善于反思并積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐活動(dòng)，但因?yàn)殚L(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)，限于教學(xué)研究的時(shí)間和發(fā)展的空間等多方面原因，學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)略顯不足，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺，在教學(xué)管理上基本形成本校的特色，但是?！ ∫氤砷L(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)化的校長(zhǎng)，必須博學(xué)多識(shí)。同
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