幼師幼兒教育學(xué)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在我讀的過(guò)程中，感覺(jué)書里面那些反面教材就像一面鏡子似的，從里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省……這本書寫得讓人有身臨其境的感覺(jué)，是我一直渴求的良師益友。讓我們體會(huì)到與孩子共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣。對(duì)于自然力的無(wú)窮力量我深有感受，我一直相信大自然是身心快樂(lè)的源泉，大自然能夠帶給我們很多的開(kāi)心和喜悅，雖說(shuō)小區(qū)花園也不錯(cuò)，但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩，讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀?。幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。在我國(guó)，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。在家里，父母精心哺育、言傳身教。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)教育。但我相信，隨著國(guó)家教育主管部門對(duì)學(xué)前教育的重視，讓孩子們身心健康、自由、快樂(lè)成長(zhǎng)的科學(xué)的教育觀，很快就會(huì)讓家長(zhǎng)們接受。在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，必須考慮兒童的年齡特點(diǎn)和兒童本身的特點(diǎn)。四陳鶴琴：陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了活教育理論，以自動(dòng)代替被動(dòng)，自動(dòng)的學(xué)習(xí)，自發(fā)的學(xué)習(xí)。讓孩子們多多親近自然接觸自然。三陶行知陶行知是我國(guó)偉大人民教育家。2教師的包辦代替老師什么事都愿意做，幼兒的話替幼兒說(shuō)了，幼兒的事替幼兒做了。自己的感想：1室內(nèi)的互動(dòng)墻飾一直是我園的軟肋。打造一個(gè)父母參與的平臺(tái)。孩子們喜歡玩具，更喜歡玩玩具。這本書在這一學(xué)期沒(méi)有讀完，下一學(xué)期還要繼續(xù)讀。其中，想從中外一些幼兒教育專家的思想與做法入手，來(lái)對(duì)比今天的幼兒教育。每一個(gè)孩子的家里大大小小都有自己鐘愛(ài)的玩具。通過(guò)組織幼兒家長(zhǎng)參與各項(xiàng)文化活動(dòng)，從而文而化之，以便統(tǒng)一思想，為幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。雖然有一些作品，一些內(nèi)容。不會(huì)給自己時(shí)間，更不會(huì)給幼兒時(shí)間。他的教育思想：生活及教育，游戲及工作。春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都有孩子們喜歡的事物，丟掉書本古板的講解，讓他們自己親親，摸摸，嘗一嘗。做中教，做中學(xué)。每個(gè)年齡段的孩子他的身心發(fā)育狀況都不一樣。0—7歲的學(xué)前兒童的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好奇、健康、活潑、快樂(lè)、對(duì)事物充滿興趣、具有較強(qiáng)的觀察力和想象力、富有同情心、有禮貌。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳。在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染。與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。說(shuō)起神通力我還有點(diǎn)陌生，讀了這本書后，我明白了孩子的神通力，總是希望我們能夠去發(fā)
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