學(xué)生厭學(xué)行為分析調(diào)查報(bào)告及對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 老師真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)并給予充分的肯定，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這樣的老師也必定能夠得到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，使學(xué)生專心致志地聽(tīng)課，以積極的態(tài)度，積極配合各項(xiàng)教學(xué)工作?！∨μ岣呓處熕刭|(zhì)水平，堅(jiān)決避免教師歧視“差生”現(xiàn)象，嚴(yán)厲制裁體罰學(xué)生現(xiàn)象，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供和諧的環(huán)境?！∪?、學(xué)校要重視激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自尊心與自信心。那么，如何擺脫這一惡性循環(huán)，使“差生”重獲自信，重新走上正確的學(xué)習(xí)道路呢？鑒于以上對(duì)厭學(xué)原因的分析，我認(rèn)為應(yīng)采取如下相應(yīng)對(duì)策：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育?！W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，感覺(jué)付出沒(méi)有回報(bào)?！钡退刭|(zhì)的教師使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生逆反心理，明知自己做得不對(duì)還是要做，為的就是“整老師”，“你想辦法整我，我就想辦法整你！”沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。家庭關(guān)系不和或家庭破裂會(huì)給孩子的心靈造成難以抹去的創(chuàng)傷，家庭的陰影會(huì)占據(jù)孩子思想的很大一部分，進(jìn)而無(wú)心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！《⒓彝ヒ蛩?。如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這一心理問(wèn)題，如何使中學(xué)生走出這一心理困境，尋求心理健康，已成為擺在家長(zhǎng)和教育工作者面前的一項(xiàng)迫切需要解決的問(wèn)題?！吧蠈W(xué)無(wú)用論”在當(dāng)代中學(xué)生中普遍流行，中學(xué)生不能客觀地看待和理解知識(shí)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被動(dòng)、煩惱的事，學(xué)習(xí)是為老師而學(xué)、為家長(zhǎng)而學(xué)，與自己無(wú)關(guān)?！巴映升?，望女成鳳。教師往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略學(xué)生其他方面的素質(zhì)，這種對(duì)學(xué)生能力的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)使學(xué)生頗為不滿。作業(yè)繁多乏味，多為反復(fù)型、單純抄寫(xiě)型作業(yè)?！∑鋵?shí)，“差生”不
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