大地的話教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說(shuō)的話，也來(lái)寫一篇簡(jiǎn)短的小詩(shī)。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀，只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大敵對(duì)萬(wàn)物的思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于孩子的心間了。在讀流利的同時(shí)，盡量將大地的話讀懂?！ 。▽W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這個(gè)問題可以幫助教師檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)中能夠針對(duì)課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自己有個(gè)性的感受，并隨手寫在書上以備與他人討論交流。] 總評(píng)： 本教學(xué)設(shè)計(jì)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的新課程理念，通篇設(shè)計(jì)以讀為主，為的是讓學(xué)生能夠通過閱讀較為深刻地感悟文本所表達(dá)的中心思想，進(jìn)而一遍又一遍地有效地與文本進(jìn)行真情對(duì)話，在朗讀中理解詩(shī)化的語(yǔ)言。] 五、以說(shuō)促寫?！ ∪嘟涣鳌！ 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去讀詩(shī)并做批注。 ?。?）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。] 二、品讀悟情?！ ∧苡懈星榈乩收b詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。本單元以話語(yǔ)為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力。他們能在教師的組織下，開展自主、探究性學(xué)習(xí)，交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并初步具有應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)和方法解決問題的能力，合作意識(shí)較強(qiáng)?！ 〗處熤苯影鍟?，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？ 教師再板書大地的，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話？ 師：大地要說(shuō)的話很多很多，它到底和誰(shuí)對(duì)話了，說(shuō)了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《大地的話》?！ 。?）自由地輕聲朗讀詩(shī)歌?！ 。?）默讀詩(shī)歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。 [設(shè)計(jì)意圖：分角色讀，讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生在用心說(shuō)話的同時(shí)，融入了自己的情感；其他學(xué)生在參與的過程中，也學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽；另外，評(píng)價(jià)別人，也加深了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解?！ ‰S機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書：）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子） 聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。] 六、課后拓展
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