初中數(shù)學教師培訓體會【優(yōu)秀篇】-免費閱讀
【正文】 學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。教師只是配合學生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。而陳清華院長從選題，如何進行課題立項申報，說課題，怎樣“做”課題，寫課題，評課題等方面進行講解，讓我收獲頗多。其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。因此，正如習近平總書記在20xx年教師節(jié)參加會議時說的，教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。 二、同課異構教研模式更能促進教師全面發(fā)展 為了準備莆田市的這一節(jié)同課異構課，我校數(shù)學組進行了專題磨課，在教研活動中，各位組員各抒己見，深入研討，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材，在聽課結束后的交流會上，所有與會老師都分享了自己的感悟與想法。初中數(shù)學教師培訓體會【三】 20xx年10月21下午，晉江市初中數(shù)學教師一行100余人到達莆田市第九中學和哲理中學進行了為期七天的封閉性培訓，在這七天的時間里，共舉行了16節(jié)課的同課異構和6場專家講座，在此期間，我從授課教師和專家講座中學到許多數(shù)學經(jīng)驗，也針對自身的一些不足進行了反思和改進，現(xiàn)總結如下： 一、教師要學會“用教材教而不是教教材” 《國家基礎教育課程改革指導綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念，提倡教師依據(jù)課程標準靈活地創(chuàng)造性地使用教材。他說過這樣一句話，數(shù)學老師的追求就是設計一個驚喜，讓學生情不自禁，難以想象在數(shù)學老師的課堂上能有這樣的風景?！ ∪?、帶路，不一定要走在前面 作為老師，我們過去總是習慣在同學的們前面去開路，讓他們在我們的帶領下前進。我們無論知道的再多，能在這段時間教給他們的，也不過僅僅是入門的知識罷了，我們真正該教給他們的，是如何去走筆直的路，和一顆愛上學習的心?！ ∽鳛榻處?，要教的東西怎么能自己不會？要給的東西怎么能自己沒有？在經(jīng)歷了培訓之后，我重新對自己進行了審視。但是我們卻常常忽視了，學生們自己如果團結起來，會遠比我們走的更快。設計創(chuàng)新，永無止境，是我們每一位數(shù)學老師應該做的。 教材是什么，是教學的材料，是教學內容的載體，是實現(xiàn)教學目標的工具。通過交流、評議、對比分析、同伴互助和專業(yè)引領，推動教師積極開展教學反思。 教師
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