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初三政治備課組教師教學反思-免費閱讀

2024-12-06 06:54 上一頁面

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【正文】 由學生自己準備和主持,要求運用所學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如:臺灣領導人訪問大陸,“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育,構建節(jié)約型社會等。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這些邊緣生在考試時總是差一點點,其實就差在審題不認真和平時不自覺上??歼^的試卷不僅僅是訂正,而且要把失分的原因找清楚,并且隨時對學生進行抽查,督促學生對疑難問題落實到位,避免再考再錯。  政治復習總的來說容量大、知識多、比較抽象,能力要求比較高,要想在有限的時間里高質(zhì)量地完成試卷,快速提高中考成績,不僅要掌握有效的復習方法,更重要的是要靠學生根據(jù)自己的實際情況,有的放失,狠下功夫,鉆研教材。如青少年上網(wǎng),義務教育,同違法犯罪做斗爭,行使和維護權利等緊密聯(lián)系學生實際的問題。只有主次分明,才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。要將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標貫穿在整個教學的始末,讓學生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,防止出現(xiàn)教學完后學生還在“霧里看花”的敗筆。這樣的師生關系嚴重影響了師生之間的互信與合作,師生關系就是簡單的授受關系,沒有情感的交流。所以,政治老師要想上好政治課,就不能滿足現(xiàn)狀,而必須不斷學習,不斷更新知識,不斷提高自己的專業(yè)知識來適應時代發(fā)展的需要,不斷擴展自己的知識面來補充教學中的“漏洞”?! 〕跞蝹湔n組教師教學反思2  九年來,不管是在以前的浞水中學,還是在現(xiàn)在的縣慶中學,我一直從事初中思想品德的教育教學工作,想想過去,雖無什么成就,但深有體會。適時地聯(lián)系社會熱點,將教材激活,并遵照學生的認知規(guī)律,才能使學生獲得的理性知識轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的能力。以人為本,就是以學生為本。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”。初三政治備課組教師教學反思  初三政治備課組教師教學反思1  本學年我擔任初三年級2班級思想政治課教學工作。新課程強調(diào)的是要使教材同學生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系,要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁,為此,我認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能用好教材。新課程以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)為目標,關注學生的情感體驗,體現(xiàn)以人為本的理念。俗話說“源于生活而高于生活”,所以,教師要及時聯(lián)系身邊發(fā)生的事例,結(jié)合教材,尋找出二者之間的切入點,教給學生“理論聯(lián)系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力,這
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