初三語文教學(xué)反思5篇-免費閱讀
【正文】 二要重視描寫。分類練習具有一定的階段性，更好配合復(fù)習計劃。但教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，特別是語文教學(xué)?！ 〉谌匾晫W(xué)法指導(dǎo)，要未雨綢繆、高屋建瓴地將知識點的梳理貫穿于整個初中階段的教學(xué)過程中，使之系統(tǒng)化，使學(xué)生對知識點有一個從消化到內(nèi)化到運用的過程。發(fā)揮團隊每個成員的核心競爭力，提高備課組的戰(zhàn)斗力。一道談對幸福的理解，只要認真答就可得分。超過濟寧市的平均分?！ ∫蚤喿x和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延?！ ≌n文復(fù)習考點化。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。 通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)?？纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法。因此，”積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點?！ ∫陨鲜俏覍ψ约哼@一年來語文教學(xué)上的反思，其中有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。并在下次寫作時指出上次作文出現(xiàn)的問題，要求逐條進行改正。如果會背會做的題也失分，那就太可惜了。興趣培養(yǎng)不起來，往往會勞而無功。學(xué)生認認真真寫下一篇文章，是學(xué)生的一項勞動成果?！ 〗谭ǖ淖兓饕膽?yīng)該體現(xiàn)在單元教學(xué)的整體設(shè)計上。最后教師進行范讀，使學(xué)生情趣激昂，體驗詩人博大的胸襟和樂觀主義氣概，學(xué)生留下了深刻的印象，甚至有的學(xué)生就因此對我的課感興趣，喜歡上了語文。四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶?！ ∵@樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。 二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習得知識的能力。初三語文教學(xué)反思5篇 初三語文教學(xué)反思1 本學(xué)期，我擔任初三語文的教學(xué)工作，在工作中，我感覺到，初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上?！ 』A(chǔ)知識的學(xué)習可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方?！ ∫箤W(xué)生從本質(zhì)上深刻理解、體會課文的思想感情，把文章的情與理相互聯(lián)系在一起。我在安排單元教學(xué)方面，一般是這樣處理的：講讀課以老師講授為主，學(xué)生讀、析為輔，準確地傳授知識，自讀課以學(xué)生讀練為主，教師點撥為輔，達到學(xué)生鞏固新授知識、提高讀說能力的目的。我們尊重學(xué)生的勞動成果，學(xué)生也會因此而受感染，反過來尊重我們的勞動成果?？傊?，真正的愛孩子們，一切為他們考慮，會有很大的收獲。因此，我在平時教學(xué)時，牢抓基礎(chǔ)知識，對易錯字進行總結(jié)，在考前輔導(dǎo)時在重點強調(diào)?！ ∥业睦Щ螅骸 ≈暗淖魑挠?xùn)練太少，到最后一個學(xué)期深感對作文力不從心。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你誘惑?？傊?，我還是相信一分耕耘，一分收獲的。如何快速積累?課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的： 抄寫、背誦。如：在學(xué)習《論格物知致精神》一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。當然，這些工作抓得越早越好。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)?！ ?，字跡工整與否嚴重的影響學(xué)生的成績，特別是作文
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