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初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文(精選7篇)-免費(fèi)閱讀

  

【正文】   第十三希望家長(zhǎng)經(jīng)常和個(gè)科老師溝通溝通,了解一下孩子的近期情況,不要等到老師找到你們,那樣就晚了。能力強(qiáng)的同學(xué)都能按照老師的要求去做,主要針對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生?! 榱藢W(xué)生能夠很好的渡過(guò)初中這三年的學(xué)習(xí)生活,取得更優(yōu)異的成績(jī),我對(duì)家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議:  第一要經(jīng)常關(guān)注自己的孩子,看看孩子進(jìn)來(lái)有沒(méi)有特別的變化。學(xué)習(xí)差的學(xué)生更是在游戲方面浪費(fèi)時(shí)間很多。錯(cuò)題也不認(rèn)真去改,錯(cuò)過(guò)下次還錯(cuò)?! 〕煽?jī)好的同學(xué)他們主要是上課注意聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記,課堂積極發(fā)言,勤動(dòng)腦善思考,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還有就是課余時(shí)間抓的很緊,充分利用課間和自習(xí)課的時(shí)間,作業(yè)書(shū)寫工整,對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。如果說(shuō)當(dāng)時(shí)的課居然也能騙取學(xué)生的此許好感,更多的時(shí)候,是因?yàn)槲业谋磉_(dá)抑揚(yáng)頓挫,普通話還比較順耳,還比較善于虛張聲勢(shì)地給答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),如此而已?!  鞍徇\(yùn)工”深夜寫下的教案,每篇都是規(guī)規(guī)矩矩好幾頁(yè),常常要寫到呵欠連天才歪到床上一覺(jué)睡到大天光?! ≡诖髮W(xué),我保持著寫詩(shī)、寫散文的愛(ài)好,現(xiàn)在,我必須把諸如《一件珍貴的襯衫》之類的文章一讀再讀,然后對(duì)著教學(xué)參考書(shū),看看究竟講些什么。每天看完這份成長(zhǎng)手記,我都會(huì)在上面寫一段寄語(yǔ)?! ∶刻於歼@樣忙忙碌碌,這樣那樣的“規(guī)定動(dòng)作”把一天的時(shí)間切割成七零八落的碎片。一般情況下,做衛(wèi)生的學(xué)生都走了,我還得留下犯了事的學(xué)生談話。每每聽(tīng)到這些壞消息,本想滿懷激情寫下的作文或周記上批語(yǔ)常常被這虱子式的煩憂而打斷?! 〕酝暝绮驮倩氐睫k公室,等著我的必然是幾堆高高的作業(yè)。衣冠楚楚也好,睡眼惺忪也好,你必須準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前。并行的幾個(gè)班主任,你不可能超然物外,不可能不在乎班里的評(píng)分。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。從上面的分析可發(fā)現(xiàn),初一學(xué)生已開(kāi)始在人生的多種矛盾中,步入了人生的“多事之秋”,容易發(fā)生心理問(wèn)題和障礙?! 〗逃龑?duì)策:  加強(qiáng)養(yǎng)成教育。如有些學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對(duì)父母說(shuō):“你不用管我了”,但在學(xué)習(xí)和生活中一碰到具體的困難,則很自然地希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助?! ∠蛏闲耘c盲目性的統(tǒng)一。讓他們更好地、全身心地投入學(xué)習(xí)?! ≡谶@個(gè)時(shí)期孩子往往覺(jué)得家長(zhǎng)和老師不理解他們,所以他們會(huì)違背大人的意見(jiàn)?! ∽钪匾氖且莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法。在此我想要說(shuō)的第一句話就是,感謝學(xué)校,感謝七年級(jí)(1)班,感謝我的老師們。在課間,有的同學(xué)會(huì)在班里、樓道里打鬧,有的同學(xué)會(huì)經(jīng)常忘帶東西或忘記一兩項(xiàng)作業(yè),在考試前,有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)比較浮躁的心理。在一定時(shí)間內(nèi),板報(bào)小組的同學(xué)們會(huì)和老師一起出謀劃策,辦好每一期的內(nèi)外板報(bào),并且每一期的內(nèi)容與主題都與其他班不同?! ≈x謝大家?! 〕跻患议L(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、可愛(ài)的同學(xué)們:  大家上午好!  很榮幸,我今天能夠代表初一全體教師在這里發(fā)言,共同歡慶屬于自己的一天;此時(shí)此刻,我激動(dòng)萬(wàn)千,請(qǐng)?jiān)试S我代表一年組所有教師,祝各位領(lǐng)導(dǎo)工作順利,幸福平安,祝各位老師節(jié)日愉快,身體康健,開(kāi)心每一天。有很多家長(zhǎng)都非常負(fù)責(zé),而且做得很好,而有些家長(zhǎng)只是完成簽字的任務(wù),不檢查作業(yè)的內(nèi)容,往往上交的作業(yè)字跡潦草,錯(cuò)誤很多。為此,我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。  三、思想意識(shí)方面:  思想從單純走向復(fù)雜,開(kāi)始有自己意向,不再什么話都與父母說(shuō)了,有了自己的世界和秘密。家長(zhǎng)們,請(qǐng)你們看看孩子們做的聽(tīng)寫作業(yè),就可以知道他們對(duì)待英語(yǔ)的重視程度了?! “职謰寢寕?,領(lǐng)導(dǎo)老師們,你們就放心吧!我們一定會(huì)努力地學(xué)習(xí),把最優(yōu)異的成績(jī)帶回家,把更多的喜報(bào)帶回家,絕不辜負(fù)你們的殷切希望。在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)生向所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師說(shuō)一聲:“你們辛苦了!”  我校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都有著寬廣的胸懷,他們能包容學(xué)生的一切,總能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行教育,不厭其煩地引導(dǎo)其改正。為了我們能安靜高效的學(xué)習(xí),班主任老師以班為家,每天都在班里陪伴著我們;科任老師總在鈴響之前就走進(jìn)課堂;領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到班級(jí)和課堂,來(lái)關(guān)注我們的生活和學(xué)習(xí)。所以我要在感謝爸爸媽媽明智的抉擇。但當(dāng)我背起初中生的書(shū)包,跨進(jìn)康杰二中的大門,真正融入了這個(gè)大家庭,成為了康二學(xué)府莘莘學(xué)子中一員的時(shí)候,我就意識(shí)到了爸爸媽媽當(dāng)初的選擇是正確而明智的。這里優(yōu)雅的環(huán)境無(wú)私地孕育著我們,這里辛勤的園丁無(wú)私地培育著我們。  下課鈴聲響了,你依然可以看見(jiàn)老師或單獨(dú)糾錯(cuò),或邊走邊談,或親切叮囑,時(shí)而皺眉,時(shí)而微笑,時(shí)而鼓勵(lì),時(shí)而贊許。學(xué)校為我們創(chuàng)造了極好的機(jī)會(huì),只要抓住機(jī)會(huì),我們就會(huì)成功。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng),對(duì)知識(shí)十分渴求,總有一股生怕落后的不服輸思想,學(xué)習(xí)很自覺(jué);比如:(付祎霖、劉宇中、李家樂(lè)、鄭祎瀅、張宸、周林萱、余丹妮、任遠(yuǎn)翔、袁育、何虹萱、孫佳匯、蘭思、沈翔鸞等)而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性,怕辛苦,成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡;比如(方恒、楊小蓀、周航、蔡先成、毛佳雨、彭浩、任犖、范子睿、莫雪瀅)也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象?! 《?、生理和心理方面:  本年齡段的孩子,生理逐漸發(fā)生變化。但我不完全贊同這個(gè)看法,誠(chéng)然,一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師,但他更不能離開(kāi)家庭,因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境,父母也是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。我校給每位學(xué)生發(fā)了家校聯(lián)系本,以便家長(zhǎng)更好的掌握孩子的作業(yè)情況,但仍然有幾位同學(xué)不做作業(yè),這說(shuō)明這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)實(shí)在不夠,導(dǎo)致他們對(duì)完不完成英語(yǔ)作業(yè)無(wú)所謂?! 。?)、每一個(gè)單元都有課后習(xí)題。十家堡一中是一艘遠(yuǎn)航的大船,每個(gè)教師都是水手中的一員,我們眾人劃槳,同舟共濟(jì),定讓莘莘學(xué)子抵達(dá)成功的彼岸?! ∥覀冞@個(gè)班級(jí)不僅在年級(jí)起到了帶頭的作用,并且,我們班有很多地方與其他班與眾不同。在大幅科考試前的復(fù)習(xí)階段,每個(gè)課間,都會(huì)聽(tīng)到一問(wèn)一答的背復(fù)習(xí)資料的聲音。在七年級(jí)(1)班的半年,是我們中學(xué)生活的開(kāi)始的半年。  其次對(duì)學(xué)習(xí)要有一個(gè)正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。到了初中后,就要漸漸向“自主式”靠近。而且經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,大部分的同學(xué)長(zhǎng)高了,身體也同時(shí)發(fā)生一些微妙的變化。但是,童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過(guò)渡的?! —?dú)立性與依賴性的統(tǒng)一。新的作息時(shí)間、校紀(jì)校規(guī),小學(xué)的朋友因“時(shí)過(guò)境遷”而逐漸疏遠(yuǎn),中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對(duì)自己細(xì)致周到、無(wú)微不至地關(guān)心;尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng),課時(shí)延長(zhǎng)、考試增多,教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),正面表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們;不要在大庭廣眾之中批他們?! ¢_(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)。至今還清楚地記得,那棟老式教學(xué)樓的走廊中間,大大小小懸持著好幾塊小黑板,從出勤到課間操,從眼健操到中午休息,從每堂課的課堂紀(jì)律到放學(xué)后的清潔衛(wèi)生、大掃除,每一項(xiàng)全被量化成分?jǐn)?shù),在黑板上一一標(biāo)示?! ∩钍沁@樣的千篇一律。學(xué)生嗚哩哇啦讀過(guò)半小時(shí)之后,第一節(jié)課的鈴聲響起。很多時(shí)候,這些批評(píng)教育的談話成了我批改學(xué)生作業(yè)的嘈雜伴奏。課間操時(shí)間不長(zhǎng),但你
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