初一家長會最新發(fā)言稿精選-免費閱讀
【正文】 3. 遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事?！ ∑?、不嬌慣孩子、學(xué)會對孩子說不。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。 教育孩子遇事多做自我批評。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點 五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。敵視中學(xué)會好斗。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。錯誤和不準(zhǔn)確的估計會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題?！ ∮羞@樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時間，加之自學(xué)意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。(教師節(jié)，對新同學(xué)) 拾金不昧，心靈純潔。(學(xué)校公物價格) 班級管理 我班有50個學(xué)生，男生24人，女生26人，來自不同的學(xué)校，不同的地方，成績參差不齊，行為習(xí)慣差別很大，這給我的班級管理帶來了一定難度?！ W(xué)校和班級的具體要求： (1) 學(xué)生每天必須佩戴校牌?！ ≡谶@里我先向大家介紹一下我校的作息時間：住校生早上6：30起床，洗漱、做早操、吃早餐?！ 〗裉煳覀冏谝黄鹁褪且_誠布公的、實事求是的把我們班級的穩(wěn)定工作做好。有一個著名的實驗。這種焦慮表現(xiàn)是：注意時間的縮短，注意力不集中、溜號。否則知識斷層會為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下隱患?！ ∽载?zé)之二：也是由于我和科任老師溝通不夠，讓本來就帶病堅持工作的兩個同事再受折磨。最后，再次感謝你們的支持，愿我們學(xué)校向著我們共同希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面進步?？上В行┘议L與學(xué)校常常唱對臺戲，例如，學(xué)生中常有一些人作業(yè)經(jīng)常遲交或不交，老師多次教育改之甚少?！ 槿烁改?，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事。 有的父母互相揭短甚至暴力相向，拿孩子出氣，致使孩子喪失了模仿的榜樣?！ ∮械募议L溺愛孩子，助長了孩子的不良習(xí)性。可見我們充當(dāng)好父母的角色有多么重要。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果。雖然這一時期的學(xué)生思維能力有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型的，在認(rèn)識事物和考慮問題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗來支持。在當(dāng)前社會風(fēng)氣不是那么令人滿意的情況下，比如外面的網(wǎng)吧都允許學(xué)生進入，甚至讓他們欠帳、玩通宵?，F(xiàn)在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家長往往明知無理，但經(jīng)不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著他，從而導(dǎo)致了孩子以我為中心，在不正常的環(huán)境中成長的現(xiàn)象，可是進入學(xué)校以后，是有約束和壓力的，或許孩子回在成長的過程中遇到一些挫折和批評，作為家長，對于孩子不合理的行為要讓孩子受一些批評?！ 「魑患议L，針對以上情況，我想對你們提出以下幾點建議，供各位家長參考： (一)以平等的態(tài)度和孩子談心 現(xiàn)在家長一般都關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每到吃飯時，多數(shù)家長都說：作業(yè)寫完了嗎?孩子回答寫完了或者說沒有作業(yè)，家長就說看完電視睡覺吧。如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人。于是班主任老師請他們放學(xué)后留下完成作業(yè)。同時衷心祝各位家長身體健康，工作順利，合家幸福，事事如意?！ ∽载?zé)之三：讓一項信賴和支持我工作的家長不開心。這么重要的時期老師不能全力以赴，就拿語文來說，本來計劃每天中午利用半小時砸實基礎(chǔ)的，考默寫、考生字，結(jié)果昨天的生字考是考了，沒時間批，學(xué)生不能及時改正。做題馬虎，背東西似是而非，所謂看的是一、寫個三、背個五。1963 年，美國心理學(xué)家羅森塔爾去一所小學(xué)，他煞有介事地對一到六年級的學(xué)生進行發(fā)展預(yù)測，從而找出了18 個班，并有意地對人們說，這18 班很不錯，是最有發(fā)展前途的。讓我們的孩子在和諧、愉快、安靜的環(huán)境中身心健康的成長。通校生7：40到校參加早自習(xí)。有事有病必須請假。同時我們在座的各位家長舍得花大價錢把孩子送到我們學(xué)校，這既是對我校的信任，又無形中給我的工作增添了很大壓力?！ “辔刹抗ぷ鞣e極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)。 從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。學(xué)校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子不行，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能
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