冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文尖尖的草帽教案三篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)引導(dǎo)：“此時(shí)此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧！讓它飛下來，和我們玩一玩。這里教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“你見過小蜻蜓嗎？在哪兒見過，它是什么樣子的？”從而理解句義。最后標(biāo)出自然段?！ ?．正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字?！ ×⒆R(shí)字教學(xué)： 本課有6個(gè)生字：尖、以、著、帕、要、把 一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，在識(shí)字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)字。就是這樣一個(gè)情感的變化過程，非常細(xì)膩?！ 。?）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入： 課前教師可以找來一些人與動(dòng)物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)?！ ?. 小組互評(píng)，自我修改，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫字美觀的學(xué)生?！ 。ǘ┲笇?dǎo)書寫生字。配音樂《春野》，再次朗讀課文?！ 〕鍪揪渥印拔以诓菝毕挛⑿χ??！ 。ㄈ┱n件展示小蜻蜓圖片，體會(huì)蜻蜓的可愛。 ?。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)情況： 1. 指名讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音）?！ ⊥ㄟ^句子感悟“我”情感的變化，是本文的難點(diǎn)?！ ?. 正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。 ?。ㄒ唬┬◎唑咽俏覀兊暮门笥眩憧?，它飛到我們的課文中了，快來讀一讀?！ 。ㄒ唬┙處熖釂枺骸斑@個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句?！ 〗Y(jié)合“不怕我”、“追著我”、“好像還聽到”、“猜想”等詞，理解、體會(huì)小男孩兒對(duì)蜻蜓的喜愛?！ ⊥ㄟ^提問式地讀：小蜻蜓落下了嗎？大家齊說?！ 。ㄋ模┲该床鍒D，背誦課文?！ 〖猓荷闲∠麓蟆！ 。?）正確認(rèn)讀12個(gè)生字。最后標(biāo)出自然段?！澳强吹竭@么可愛的小蜻蜓，你有什么想法？”展開學(xué)生的想象，也可以引發(fā)學(xué)生的回憶，然后互相交流。情因感而生，這種情感是自然而然的流露，在一步步由淺入深的朗讀過程中，學(xué)生的心與文中的 “我”越來越貼近，直至完全相融，此刻的學(xué)生已經(jīng)不是在讀，而是用整個(gè)心靈去感受，去表達(dá)，程度的感受讀書的快樂享受語文的快樂?！ ?字練習(xí)：習(xí)字冊(cè)?！ ∫螅貉劬φJ(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，如果哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)可以標(biāo)上拼
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