關于教師讀書活動總結集合八篇-免費閱讀
【正文】 如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的《不跪著教書》；許萍萍老師觀看《每天進步一點點》，林桂花老師觀看《夏洛的網(wǎng)》等。平時經(jīng)常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。每星期由姚校長選擇符合教師們、行政們學習的政治內容，讓老師們進行閱讀，每星期一就是全校教師的讀書交流日，開教師會開始前xx分鐘教師們就一星期的讀書心得進行交流，有時交流《人民教育》的，有時交流《福建教育》的，領導總會帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改進，又給教師們樹立了榜樣，起了帶頭作用，學校讀書活動蔚然成風。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!教師讀書活動總結 篇8 如果一個人愛讀書。老師們堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，平時經(jīng)常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流，領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，并結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要內容。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現(xiàn)集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統(tǒng)一。在讀書活動中，把表現(xiàn)突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務?！ ∥覀儗⒗^續(xù)努力，將讀書活動作為學校工作，特別是加強師資隊伍建設的重要組成部分來抓，真正實現(xiàn)終生學習的目標，為全面提升教師素質，為培養(yǎng)高素質人才服務?！ 』顒又校萌w教師集中學習時間，賈軍校長就這次教師讀書活動親自作了動員?！ 】傊?，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今后我還會不斷地學習、充實、發(fā)展。這種關注點的轉移以及“學生中心理念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談論的話題。根據(jù)學校要求，定期組織的讀書輔導、讀書沙龍、讀書報告會、討論會、評選優(yōu)秀讀書筆記、演講比賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，讓教師們在讀書中真正成長起來?！ W校召開年組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會專欄等。 一、積極組織發(fā)動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。每周舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍?！ ∷摹㈤_展切實可行的讀書活動 一是確立閱讀書目。工會組織一年一次的讀書心得撰寫現(xiàn)場賽，并集合人力展開評比，形成激勵機制?！ ∥濉⒒咏涣?展示風采 興趣是最好的老師?！ ∷?、有效指導 愉悅閱讀 當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閱讀興趣大。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。關于教師讀書活動總結集合八篇教師讀書活動總結 篇1 “書籍是人類進步的階梯?！闭n內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教 師應該大膽引領學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的范圍。非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低?！ ”ＷC有統(tǒng)一的閱讀書刊。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。老師們積極閱讀，逐步養(yǎng)成了推薦好書、交流心得的好習慣。閱讀書目包括《不跪著教書》、《教海漫記》、《好課是怎樣煉成的》、《我的語文人生》、《影響教師一生的100個好習慣》、《陶行知教育名篇》等自購書目。五是讀書評價。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質得到升華。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。召開全體教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標，并對獎懲措施進行充分的研討。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。教師讀書活動總結 篇6
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