關(guān)于初二政治理論課教學反思-免費閱讀
【正文】 還要保證訓練的內(nèi)容在能力的培養(yǎng)下，不搞死記硬背?！ W生自學之后，教師應注意三點： 教的內(nèi)容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。如果沒有路標，就可能上岔路。 關(guān)于初二政治理論課教學反思4 我今年擔任初二政治課教學,已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的政治新課程教育教學實踐,在政治課的教育教學過程中,可以從以下幾個方面努力上好政治課. 1,充分樹立政治教學新理念,多多運用情景教學模式. 隨著課程改革和新課程的實施,新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈,這種心理,既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理,也包括在具體情景中所形成,與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗。學生邊聽又邊看老師講解和演示，能記住70%～80%的內(nèi)容。 (3)喜歡做選擇題，不喜歡做非選擇題。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。言傳身教，平等對待愛護學生。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標?！皭畚菁盀酢?，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。用智慧，點撥迷津于困惑?！ ?3)評價中應遵循“沒有最好，只有更好”?！ ?1)給學生參與評價的權(quán)利。掌握了這個標準以后，在教學中首先應了解學生已知的，分析學生未知的，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，有針對性地設計教學目的、教學方法?！ “咐捍竽懠僭O 第三框：青少年要提高自我保護能力中的小欄目——身臨其境，假如你被不法分子勒索，應該怎么辦?在學生發(fā)言以后，我就大膽假設：假如你被不法分子綁架了，應該怎么辦?(如蘇北某中學一位初三學生離家出走，在外被騙并被軟禁，后想方設法逃了出來)。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn)，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應有的姿態(tài)。個別存在的問題給予個別解決。 (3)教師應成為學生學習活動的參與者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能?！ ?1)教師應成為學生學習的組織者?！ ∫?、教學中教師角色要轉(zhuǎn)變 教師在新課程中的最大變化是角色的變化，因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。由于事先準備得充分，同學們縝密的思維，詼諧的語言，使人耳目一新。好公民的標準是什么呢?我通過一些具體的事例，有典型的，也有我們生活中的普通事例，來教育我們的學生：我也能做個好公民。教師與學生之間的交流，既是認知的交流，更有情感的交流。既能夠把問題簡明地闡述清楚，也能很好地引導學生去探索、自主學習。過去的教和學都以掌握知識為主，教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材，現(xiàn)在則可以根據(jù)學生的需要大膽創(chuàng)新了。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎是學生原有的知識和經(jīng)驗。讓學生發(fā)現(xiàn)自己的長處和弱點，幫助學生樹立信心，調(diào)動學生學習的積極性，養(yǎng)成學生合作的精神，發(fā)展與人合作的技巧。學校里沒有所謂的“差生”，每個學生都是獨特的、出色的?！ ￡P(guān)于初二政治理論課教學反思2 教育開始是一種責任，后來便成了一種習慣。古人云：“親其師，才能信其道”。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點?！ ￡P(guān)于初二政治理論課教學反思3 初二級的學生學習思想政治課，往往存在著一些錯誤的做法?！ ?3)學生對新課標理念的理解極端，認為應付思想政治考試主要靠死記課本觀點就可以。強調(diào)在理解基礎上牢記課本觀點，
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