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關(guān)于六年級音樂教學(xué)計劃集合五篇-免費(fèi)閱讀

2024-12-06 05:50 上一頁面

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【正文】   當(dāng)然,這種綜合是以音樂為主的綜合,是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合,而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合?! ≈匀绱苏f,首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即:無論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)?! ∫詫徝罏橹行脑谡麄€音樂教學(xué)過程中,要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力?! ●雎犘蕾p優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受  受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。  七、教學(xué)進(jìn)度  周次內(nèi)容課時  第一周學(xué)生報名注冊2  第二周開心的感覺2  第三周春之聲2  第四周紅土地的歌2  第五周紅土地的歌2  第六周大家園2  第七周世紀(jì)之約2  第八周學(xué)段小結(jié)2  第九周半期復(fù)習(xí)2  第十周半期檢測2  第十一周放飛希望2  第十二周粵桂飄香2  第十四周粵桂飄香  第十五周月光下的歌謠  第十六周一支永遠(yuǎn)傳唱的歌  第十七周?好的收獲  第十八周美好的收獲  第十九周學(xué)段小結(jié)期末復(fù)習(xí)  第二十周期末檢測六年級音樂教學(xué)計劃 篇5  一、教材分析  從教育理念上,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材,往往從教師的“教”考慮較多,無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)?! ?4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價?! ?2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。以審美為核心,以音樂的美感來感染學(xué)生,以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力?! 《?、學(xué)情分析  這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的音樂課。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。rdquo。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。教學(xué)中抓住重難點,演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。當(dāng)然,這種綜合是以音樂為主的綜合,是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合,而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。其次,就音樂教學(xué)活動而言,學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動,就很難獲得直接經(jīng)驗;同樣,離開了直接經(jīng)驗,學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂?! ∫裕ㄒ魳罚┪幕癁橹骶€以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少從文化的角度去思考。  合唱:學(xué)習(xí)多聲部歌曲,做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動聽。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識,因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。并對自己的音樂能力評價過低,失去對音樂學(xué)習(xí)的信心,從而沒有毅力去堅持課外練習(xí)有部分同學(xué)表現(xiàn)十分明顯,但是他們都比較喜歡音樂?! 《?、學(xué)生情況分析:  六年級共有兩個平行班,通過以前的音樂教學(xué)和學(xué)生的共同努力,大部分學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了有氣息支持的、有力度變化地歌唱。關(guān)于六年級音樂教學(xué)計劃集合五篇六年級音樂教學(xué)計劃 篇1  一、教材分析  全冊教學(xué)內(nèi)容:  本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學(xué)階段的難點,其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,二聲部歌曲相對較多,欣賞曲難度加大,外加相關(guān)的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。然而歌唱的狀態(tài)還不能持久地保持,氣息運(yùn)用不夠靈活自如?! ≈R水平分析:  整個年級音樂基礎(chǔ)不夠扎實,節(jié)奏、音準(zhǔn)很難把握。能聽辯不同的男女聲音?,F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,教材組成員們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題,所以不僅是以學(xué)生為本,還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念?! ∽R譜:認(rèn)識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。近年來國外的音樂教育,很重視從音樂文化上去開拓。因此,音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐,重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。  把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力?! ?1)、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活
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