關(guān)于勸學(xué)教案范文匯編5篇-免費閱讀
【正文】 文中的比喻大都采用對偶、排比的句式，整齊和諧，既增強(qiáng)了文章的氣勢，也使文章朗朗上口，便于誦讀。這樣化深奧為淺近，由感性到理性，令人心悅誠服?！ 咀衷~、文言知識點和內(nèi)容】 同學(xué)們，荀子特別強(qiáng)調(diào)教育和后天學(xué)習(xí)的重要性，《勸學(xué)》就闡明了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。（《教育──財富蘊(yùn)藏其中》第８頁聯(lián)合國教科文組織叢書教育科學(xué)出版社） 【板書設(shè)計】 勸學(xué) 《荀子》 智明行無過 常人成君子 學(xué)不可以已終身學(xué)習(xí) 積累、持恒、專一 ?。ㄉ鐣?、時代的需要） 《勸學(xué)》教案篇5教學(xué)目標(biāo)： 了解荀子、《荀子》；掌握文言基本知識點。還可以從社會發(fā)展趨勢和需要的角度來談?！ 。?、教師總結(jié)，明確本文比喻巧而理至?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)檢查文言詞語的意義和用法 教師指名學(xué)生背誦絕、強(qiáng)、假、望、聞等詞語的義項和課文中的例句。） ?。?、學(xué)生分小組筆譯課文最后一段，注意語言準(zhǔn)確；教師巡回指導(dǎo)。） １、教師范讀課文，學(xué)生注意正音。） 【教學(xué)時間】 三課時?！ ?．布置作業(yè)：背誦全文；完成書后練習(xí)。) (3)蚓(蚯蚓)無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃(泥)土，下飲黃泉(地下泉水)，用心一(專一)也?！ ?1)積土成山，風(fēng)雨興焉(于此)；積水成淵(深潭)，蛟龍生焉；積善成德(形成良好的品德)，而神明自得(自然獲得)，圣心(圣人思想)備(也就具備)焉。(兩例證明利用自然條件的作用。(說明學(xué)習(xí)可以使人增長智慧，提高品德修養(yǎng)。 第2段，闡明學(xué)習(xí)的重要意義?！ ?．指導(dǎo)學(xué)生處理文字詞句中的疑難問題?！ 〉谝徽n時 教學(xué)要點 1．介紹作者，解題； 2．正音正字； 3．理解本文的重點文言虛實詞的意義和用法； 4．翻譯課文?！ 窘虒W(xué)設(shè)想】 一、針對教學(xué)的重點、難點，抓住提示論點的關(guān)鍵語句和用以論述的比喻，明確本文論點和論證方法，揭示作品的思想性和寫作特點?！ ≤髯邮俏覈糯乃枷爰摇⒔逃?，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。③有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比喻進(jìn)一步論證，如第3段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設(shè)喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積水流”兩個比喻從反面進(jìn)一步論證。本文的設(shè)喻特點： (1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。這是本段第一個層次，說明學(xué)習(xí)要積累。 第2段作者用了五個比喻。這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思?！ ∷?、齊讀全文，體會本文善用比喻、說理透徹的特點 五、完成習(xí)題 １、課后思考練習(xí)題。 四、課后作業(yè) 背誦前面學(xué)過的幾段?！ 、缺径沃行乃枷耄骸 ≌撌鰧W(xué)習(xí)的重要性?！氨谒保钦f冰是由水凝凍成的，但比水更冷。 ?、欠纸獗扔骶涞暮x，分析與中心論點的關(guān)系。 四、學(xué)習(xí)課文 ?。?、講解第一自然段： 提問：本段在全文中的地位和作用是什么？ 明確： ?、攀侨牡奈难?。他的散文說理透徹、氣勢渾厚、語言質(zhì)樸、句法簡練綿密、多排比句子，又善于用比喻。知識推動了人類社會的發(fā)展和物質(zhì)文明的進(jìn)步。 ?。场⒆⒅乇疚囊杂鞔h、寓議于喻及從正反兩方反復(fù)論證的特點，注意提高學(xué)生圍繞中心論點合理論證的能力。 二、介紹荀子 明確荀子的生卒年代、歷史地位、政治主張和文學(xué)成就，重點介紹荀子散文的特點和文學(xué)地位，說明本文出處。因此只有準(zhǔn)確理解比喻的含義，課文內(nèi)容的理解、字詞句的理解也就迎刃而解了。 以上四組都說明一個道理：藍(lán)、水、木在外力作用下都有不同程度的加強(qiáng)。本段用了五個比喻論述學(xué)習(xí)的意義在于能提高自己、改變自己。根據(jù)同樣道理推論：人只有博學(xué)，才能增長知識，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，即達(dá)到“知明而行無過”?！ 、亲髡呤菑哪膸讉€方面說明“善假于物”的？ 明確：從四個方面說明，即：登高而招見者遠(yuǎn)，順風(fēng)而呼聞?wù)哒?，假輿馬者致千里，假舟楫者絕江河?！ 。?、詞語： 跬、鏤、一、焉。 二、難點、重點分析 (二)作者從哪幾個角度論述中心論點的?每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上有什么內(nèi)在聯(lián)系? 分析：本文第一句提出全文的中心論點：學(xué)不可以已。后面兩個比喻并列說明：肯下功夫，必見成效。 第3段作者用了十個比喻。后面兩個層次說明：做到積累的兩點保證，兩者缺一不可。③反復(fù)設(shè)喻，如“****而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”，連用幾個不同的比喻，使讀者加深對道理的理解?！ ?四)作者介紹(結(jié)合注釋①)。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的 《勸學(xué)》教案篇3【教學(xué)目的】 一、使學(xué)生了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述，明確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”、“堅持不懈”和“專心致志”的道理。課前要求學(xué)生對照注釋初讀課文。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義
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