關(guān)于爭當小繩王(單腳交換跳短繩)的說課稿(精選3篇)-免費閱讀
【正文】 在教師口令的帶領(lǐng)下完整的練習左—右—跳。 師生問好，宣布本節(jié)課所教授的內(nèi)容（前幾課我們學過跳繩最基本的動作，今天我來學習一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎？） 安排見習生?！ 稜幃斝±K王(單腳交換跳短繩)》的說課稿3 指導思想： 本課以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力為核心，通過跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力。各組學生通過牽拉繩子，讓組員用鉆、跨、跳、爬等方式安全通過，以方法最多、組織最好、創(chuàng)意最新的福娃組獲勝。因此，為了提高學生單腳交換跳短繩的熟練程度，激發(fā)和保持跳繩的興趣，促進技能的掌握，鞏固技能階段采取以下環(huán)節(jié)教學： ?。?）、比穩(wěn)：教師可以在吹哨后，學生在原地進行交換跳，看誰連續(xù)跳繩的時間最長，最后獲勝者所代表的福娃隊獲勝?！ 學生嘗試練習，在原地練習不同節(jié)奏的單腳交換跳短繩?！ 。ㄈ┗静糠郑焊Ｍ逘幇哉莆占寄堋 》磸?fù)練習，提升技能 德國哲學家狄慈根說重復(fù)練習是學習之母。通過讓學生將自己的跳法大膽地向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅?！ ∧芰δ繕耍簩W會單腳交換跳短繩的動作，發(fā)展跳躍能力和上下肢的協(xié)調(diào)性能力。單腳交換跳短繩是在學生學會了并腳和單腳跳短繩的基礎(chǔ)上來學習的?！ 。簶淞⒘己玫膱F結(jié)協(xié)作精神。開始注意教師和同學對自己的態(tài)度。而跳繩是一項輕器械體操內(nèi)容，運動不是很劇烈，所以很適合四年級的小學生。 一、本課的作用 1．在教材中的作用 通過本節(jié)課的學習，使學生掌握了跳繩的基本動作，同時身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉?！ 〗虒W分組： 友伴分組?！ 酆梅纸M。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養(yǎng)了學生觀察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識和能力等。而跳繩這一運動可以促進腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，增強身體素質(zhì)。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。積極進取，樂觀開朗。通過單腳交換跳短繩活動既能促進學生手腳的協(xié)調(diào)性，又能促進動作的敏捷性、節(jié)奏感的發(fā)展?！ ∏楦心繕耍杭ぐl(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)學生的跳繩愛好，鼓勵學生進行合作創(chuàng)新?！ ∑?、說教學過程： ?。ㄒ唬╅_始部分：五環(huán)福娃活躍情緒 記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔。因此新授環(huán)節(jié)我采用不同形式的重復(fù)練習來幫助學生掌握動作技能?！ 、鄹Ｍ藿涣鳎骸 ∵@個階段我采用集中交流和分散交流相結(jié)合?！ 。?）、比多：教師吹哨后，在10秒、15秒之內(nèi)，看誰跳繩的數(shù)量最多?！ ≡O(shè)計意圖：這個游戲，不僅能鍛煉學生的靈活性，發(fā)揮學生的智慧，而且鼓勵了小組的合作和創(chuàng)新意識。激發(fā)學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在
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