公開課得數(shù)是7的加法教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 輪到自己上場，發(fā)現(xiàn)開弓沒有回頭箭，遺憾難免?！ 〕齾s這些，我覺得時間不夠還有一些是因為顯擺心里作祟。作為教者，一環(huán)套一環(huán)的設(shè)計，生怕途中有變，可惜越是擔(dān)心越是會發(fā)生，這就如同人們熟知的“墨菲定律”。這課主要內(nèi)容以“一主四副”的方式呈現(xiàn)，我在教學(xué)中采用三層遞進順序展開。臨上課前的半個小時，我又趁空在教室里給小老師說了一下大致流程，只花了五六分鐘便進入到“新授”環(huán)節(jié)，后來學(xué)生進來我怕“劇透”就沒再往下過。以三個層次遞進，（1）教師重點講“1+6=7”“6+1=7”；（2）帶學(xué)生用學(xué)具操作，理解并計算“5+2=7”“2+5=7”；（3）以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)“3+4=4+3=7”。之前上了準(zhǔn)備課，已經(jīng)完成了“7的組成”教學(xué)，本課則以此為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進一步理解加法的含義，利用數(shù)的組成正確計算得數(shù)是7的加法。上完了課，反響還行，有老師說沒想到這么簡單的內(nèi)容可以看出思維能力的訓(xùn)練；有老師說課件做的好，還差點以為我是花了錢買來現(xiàn)成的；還有老師說班上能力弱的那幾個居然跟著動起來了，問題還基本能答對，不簡單，如此等等！哈哈，想來因著我是一校之長，國培班校長敬我是“主”，小老師們尊我是“長”，意見建
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