六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意。說(shuō)到文言文，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。 在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！ ∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考。學(xué)生的思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力，尤其在作文方面都需加強(qiáng)?！ ∧芨鶕?jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣?！ ?。 ，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成?！ 《?、學(xué)生情況分析 本班學(xué)生42人，從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正?！ ≌n堂教學(xué)中以活動(dòng)為主、學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組工作為主。鉆研《新課標(biāo)》、教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，及時(shí)反饋，單元過(guò)關(guān)，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。 第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。(閱讀材料16) 精心組織專(zhuān)題。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)?！ ∶拷掏暌徽n，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對(duì)待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”?！ ?，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。 三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與能力 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)?！白x讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！ 《?、全冊(cè)教材分析： 本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力?！ ”緝?cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致?！ ∈紫纫獜恼w上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?！ ∷?、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)： 詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。要充分利用好豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練?！ ”緦W(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展?！ 。瑥?qiáng)化積累。 三、教材分析 第一部分教材概況 一、教材的基本結(jié)構(gòu) 按專(zhuān)題分成8組。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！ ×昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效教學(xué)計(jì)劃3 一、學(xué)情分析 本學(xué)期仍將寫(xiě)作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。 第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)?！ 〉谄呓M：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情?！ ?shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。小組工作落實(shí)好五個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)交流——展示分享——梳理提升。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！ ?，并主動(dòng)與他人交換修改。
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