六年級下冊教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果教一篇課文能帶讀1～2篇文章，高年級學(xué)生的拓展閱讀量可達(dá)到60萬字左右。二是要引導(dǎo)學(xué)生善于從課文的事實(shí)信息中捕捉情感信息，比如，記事，事情有何意義，含有什么哲理；寫人，人物有什么特點(diǎn)，作者持什么情感態(tài)度；寫景狀物，事物的形態(tài)有什么特點(diǎn)，作者要抒發(fā)怎樣的感情。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象深刻的重點(diǎn)內(nèi)容，說出自己的感受。因此，我們在教學(xué)一篇課文時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道文章寫了什么，還要讓學(xué)生明白作者為什么要這樣寫？同時(shí)，要把揣摩文章的表達(dá)順序與體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的方法有機(jī)結(jié)合起來?！币w會這一句話的含義，先要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“意志”和“偉大的靈魂”這兩個(gè)詞的意思，船長的“意志”在文中指的是尊重婦女、愛護(hù)兒童。 （3）教給方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)為例： 課文有20個(gè)自然段組成，篇幅較長，如果采用傳統(tǒng)的逐段串講的教法來教，恐怕三個(gè)課時(shí)也教不完。從預(yù)習(xí)的要求來看，高年級要逐步做到：①能借助字典、詞典自學(xué)生字新詞，把課文讀正確，讀流利；②能初步了解課文的內(nèi)容；③能提出疑難問題。 探尋適合高年級學(xué)段特點(diǎn)的教學(xué)策略。 找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。 能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有初步的分析和概括能力。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。 能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。具體的指標(biāo)是： 學(xué)會預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣； 領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式； 初步掌握常見文體的閱讀方法； 學(xué)會歸納文章的中心思想； 學(xué)習(xí)瀏覽，拓展閱讀。甚至有的課上，學(xué)生明明預(yù)習(xí)過了，或
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