【正文】 所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心?！　∽龊妹總€(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！　〉谌龁卧?3—15課時(shí)?！　≡谌嫱瓿筛髡n教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！　”緝越滩牡木C合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力?！　{借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。本冊是全套教材的最后一冊，前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息?！　【唧w打算：　?、僮⒅胤椒ǖ闹笇?dǎo)，按要求訓(xùn)練。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。　　交際目標(biāo)要明確。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識字和理解詞語的能力。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。對于作業(yè)，大部分同學(xué)能按時(shí)完成，但閱讀的興趣不濃，習(xí)作水平還有待于加強(qiáng)?！　∥?、改進(jìn)教學(xué)的措施　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)?！　?0分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！　W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息?！　∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。拓展”四部分組成。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍?！　τ跁鴮懢毩?xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！　”緝缘木C合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。　　在教學(xué)中，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生把書讀好?！　?2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！　?4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　?2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的`話?！　∽R字寫字。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析?！　∧軐懞唵蔚募o(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！　”緝越滩牡木C合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。人教版小學(xué)六年級語文教學(xué)計(jì)劃范文（精選6篇）　　小學(xué)六年級語文教學(xué)計(jì)劃1　　本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對學(xué)生、老師來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！　∮补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。詳略得當(dāng)?！　〕醪搅私獠檎屹Y料、運(yùn)用資料的基本方法。現(xiàn)結(jié)合所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣　　(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　?9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。　　(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字?！　?3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　?5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文?！　?3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊?！　￠喿x教學(xué)　　隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。但雙差生數(shù)量兩者相差不大?！　≡谡n外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。課例包括4~5篇課文。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫?！　∧芙柚ぞ邥?、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。　　受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。　?。ㄋ模┛谡Z實(shí)際　　與人交流能尊重、理解對方。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量，